月度归档： 2023 年 10 月

当下人们很喜欢说三观，什么刷新三观、毁三观、三观不合、三观不正之类的。但实际上很多人并不清楚什么是三观，也不知道该如何评判三观。今天就来以正视听，让大家搞清楚三观的概念。

三观包括：世界观、人生观、价值观

• 世界观，就是你对于世界总的根本的看法，也可以称之为宇宙观。
• 人生观，就是你对于人生的根本看法，也可以说你想成为一个什么样的人。
• 价值观，就是你对于事物的基本看法和价值判断，也就是你所具备的是非观。

以下具体来分析下世界观、人生观和价值观

1、世界观，是对世界总的根本的看法。

每个人出生在这个世界，总是充满着好奇心。这个世界究竟是怎么产生的？万事万物究竟是从哪里来的，如何运行？又将到哪里去？世界的本来面目究竟是怎么样的？这些问题是神学家、哲学家和科学家以及普通民众永远讨论不清楚的话题。

很多人其实不知道什么是世界观，也不清楚自己的世界观是什么。请回答以下问题。

• 比如你觉得世界是物质的还是虚幻的？
• 你觉得意识决定物质，还是物质决定意识？
• 你信奉科学还是宗教，亦或者都信？
• 你觉得科学能够解开宇宙诞生和运行之谜吗？
• 你觉得世界上存在神秘的不可解释的力量吗？
• 你觉得灵魂存在吗？你觉得肉体和精神是独立的吗？
• 你觉得有来世吗？你觉得有上帝吗？

当你回答完这些问题时，你就能得出自己的世界观。你倾向于唯物主义、唯心主义还是二元论，你是有神论还是无神论，你信仰某种宗教还是没有任何信仰。世界观会决定你的人生观和价值观。

2、人生观，是对于人生的根本看法和对人生意义的认知探索。

人作为世界上唯一的高级智能生物，懂得思考与不断探索。我们会思考和规划自己的人生，会尽量让自己的人生变得美好。然而人自出生之后，似乎就踏上了一条充满痛苦和彷徨的不归之路，没有人可以生活得幸福美满，也没有事事尽如如意，人总是在痛苦和泥泞中挣扎。这时候我们就会不断问自己，人活着的意义和价值是什么。

对于什么是人生观，很多人同样不清楚，或者也不清楚自己的人生观是什么。请回答以下问题。

• 比如人为什么活着？你觉得人生的意义是什么？
• 你觉得什么样的人生才是美好的人生？
• 你想过什么样的人生？或者想成为一个什么样的人？
• 你更倾向于名垂青史还是默默无名？
• 你期望周围的人怎么评价你？你死后的墓志铭会怎么写？
• 你倾向活在当下还是活在过去或未来？
• 你倾向富贵豪华的生活还是普通寻常的生活？

当回答完这些问题后，基本上就能确定自己的人生观了，也就是知道自己的人生追求了。人如果不明白为什么活着，也不知道要追求什么，那就跟动物一样。人如果想要实现人生价值或者寻求解脱，那就要不断自我修炼，超越自我。人生观受到世界观左右，但也会影响世界观和价值观。

3、价值观，是对人和事物的观点态度以及价值评判。

大千世界有形形色色的人和五花八门的事，对于这些我们都有自己的观点和评判标准。但凡是人，总有是非判断，也就是每个人都有自己的价值取向和评判事物价值的尺度。

人人都有价值观，只是还不清楚自己的价值观是什么。那么，我们也可以通过回答以下问题来搞清楚。

• 你觉得某个社会事件的善与恶，或对与错？
• 你觉得某个人的行为是龌龊还是值得称颂？他的品德是良好还是糟糕？
• 比如你怎么看老少恋和拜金女？
• 比如你怎么看天价彩礼和大龄剩女？
• 比如你怎么看结婚不要小孩的丁克一族？
• 比如你怎么看明星出轨和婚外情？
• 比如你怎么看啃老一族和躺平一族？
• 比如你怎么看溜须拍马和贪赃枉法？
• 比如你怎么看给老人让座和扶老人过马路？
• 比如你怎么看爱护环境和遵守交通规则？
• ……

社会上每天都在发生形形色色的事，也存在很多的矛盾。不同的人因为有不同的背景和经历，会产生不同的认知和思维模式，再加上固有的世界观和人生观，人们所具有的价值观也不相同。

因为价值观不合而分道扬镳的大有人在。有时候人们的观点是完全对立的，为了人们能够相互交流和共同生存，因此社会上会建立一套普遍的价值观体系，这就是法律和道德规范。

4、总结下什么是三观

简单讲世界观是你只相信客观世界还是也相信有灵魂存在，人生观是你多在乎名利和权力，价值观是你个人品德和学识的体现。

世界观、人生观、价值观可以区分好坏对错吗?

世界观不区分对错好坏，这属于个人的思想和信仰层面，法律并不规范。

人生观不分对错，但可以区分好坏，这在于你的个人选择，法律也没有直接要求。

价值观则是共同的行为规范，有一些是可以区分好坏对错的，这部分法律或社会共识会直接规定，有一些则无法区分，需要依靠个人的道德标准。

人们有不同的世界观和人生观，这会极大地影响着人们对事物的价值判断。所以有时候一个事物的好坏对错很难区分，因为看问题的角度不同。

但不管是哪种世界观和人生观，世界上还是存在着普遍价值观的，法律就是普遍价值观的体现。但法律约束并不全面，且有滞后性，因此价值观还需要道德观念来约束。

5、三观不合就不能在一起了吗？

三观概念我们常常搞混，尤其世界观傻傻分不清，人生观傻傻不知道，价值观时常跟习性喜好混淆。

以下是经常被当作三观不合的理由，其实只是爱好和习惯而已。

• 你喜欢逛街他却喜欢打游戏
• 你喜欢西餐他却喜欢川菜
• 你喜欢户外旅游他却喜欢宅在家里
• 你喜欢流行音乐他却喜欢听相声
• 你喜欢喜欢看电视剧他却喜欢历史文学
• 你喜欢热热闹闹他却喜欢安安静静
• 你喜欢直来直去他却喜欢含蓄委婉
• 你喜欢干净整洁他却喜欢随随便便
• 你喜欢不管闲事他却喜欢品头论足
• 你喜欢流量明星他却喜欢足球明星
• ……

这些只是个人的习性和爱好不同，并不影响合不合得来。

以后不要动辄说什么“三观尽毁、三观不合”的话了。先要搞清楚什么是三观，然后再确认下自己和对方的三观是什么，再说三观合不合的话。

再有三观不合，尤其是世界观和人生观不合，可能没法做真正的朋友，但不一定影响恋爱和结婚，因为朋友需要志同道合，而爱情却是互相吸引、互相爱慕、相互体贴，能一起生活就行。

不要轻易因为三观不合而分手，爱上一个人不容易，且行且珍惜！！！

学生宿舍生活及安全管理制度(来源于网络)

第一章  总则第一条  为营造一个整洁卫生、安全和谐的居住环境，文明健康、积极向上的居住氛围，为了保证正常教学秩序，保护学生健康成长杜绝或尽量减少安全事故的发生，根据学校的实际情况，寝管中心制定各项管理制度。
第二条  学生在宿舍内的日常行为，应严格遵守我院制定的学生管理规章制度，尊重宿舍管理人员的协调服从管理配合工作，营造整洁优美安静安全的学习生活环境。
第二章  学生宿舍管理机构第三条  学生公寓管理服务中心负责学生公寓卫生值班，设施维护的安全防范，水、电、卫生的管理服务工作，坚持以学生为本，努力的为学生服务的原则，坚持一切为了学生，为了学生的一切为了一切的学生。
第四条  寝管中心下设每栋楼学生楼长一名，其主要是协助楼栋宿管对楼栋内的卫生安全工作，进行检查和监督及时协调和妥善处理学生中出现的各种问题，协助宿管完成毕业生离校和新生入校内各项工作。
第五条  寝管中心是为学生服务的院自律委员会。院自委会的主要工作室开展全院的卫生学风，宿舍文化的组织及检查配合寝管中心共同做好宿管管理和服务工作。
第三章  学生宿舍管理制度第六条  学生宿舍安全管理（1）寝室内不得随意拉扯电线，不得使用，取暖宝、热得快、电磁炉等大功率电器（2）宿舍内不得擅自用蜡烛，焚烧废纸，燃点的香的明火设施，禁止转移照明供电，通讯设施（3）学生不准在公寓内吸烟，寝室内不准存放管制刀具，严禁存放易燃，易爆，腐蚀，食剧毒及放射性物质等有害危险物品。（4）学生不准进入女生宿舍，女生不准进入男生宿舍，辅导员院系老师进入需凭证，登记后方可进入，学生不得应用外校人进入公寓，禁止私自留宿他人，包括学生家长及亲朋，如有特殊情况，需向宿管反应。（5）学生宿舍做到人走灯灭，电路设备发生故障应及时报公寓管理，维修不得私自拆卸，最后离开宿舍需关门关窗，切断电源。（6）夏季，公寓大门的22:30关门，夏季在22：00封门学生必须在关门前进入宿舍如有特殊情况需要出入出示有效证件（学生证，身份证）登记及，无故晚归者，一律上报院系通报批评。（7）寒暑假，学生宿舍楼原则上封楼管理，如确因学习和路途远的因素而需留校的，学校实行统一安排住宿留校住宿，学生需按照规定办理有关住宿手续，再由学生所在院系出示证明加盖公章后，再由院领导批准。（8）不准在宿舍内，酗酒、赌博、起哄、打架斗殴，不准在安全通道内存放任意交通工具，不准推销物品私设小卖部，违者是情节和态度给予特殊处理。
第七条  学生宿舍财产安全管理条例1、学生的贵重物品和现金本人必须妥善保管，现金不易过多，储物柜及时上锁，防止财产丢失，发现被盗时要保护现场，立即报告宿管，保卫处。2、宿舍无人时，必须关宿舍窗户，锁门，严禁踢门，翻窗，不许随便更换锁，不得将宿舍钥匙转送他人3、严禁商贩，传销人员及外来人员进入宿舍，尤其是空传不法言论。4、爱护公共财产保管宿舍的财务，不得将宿舍公共物品及公寓楼的物品贩卖，违者宿舍服赔偿。5、禁止在宿舍公共场所养宠物。第八条  学生宿舍正常检查条例1、门窗擦干净，无污点，门上不得有脚印，球印和积灰2、地面打扫干净，地板上杂物等，不留积水3、被子整齐叠放，床上不得随意堆放衣物。4、床下鞋子统一摆放，盆架、衣架，措把，扫把等摆放在固定位置。5、卫生间无异味，天花板，风扇周伟无蜘蛛网。6、墙上不得随意张贴，涂改，乱画。
第四章  学生寝室安全保卫制度1、学生公寓门实行24小时制度，必须严格执行值班制度不得擅自脱离岗位，不准私自换岗，漏岗，认真履行岗位职责。2对陌生人员出入公寓需认真询问，并作登记备案，未经允许严禁外界人员进出公寓，尤其是传教士进行非法空传。3、禁止男生进入女生宿舍，禁止女生进入男生宿舍4、负责对带入带出的学生公寓贵重大型物品检查，并做到登记禁止将宿舍公用物品带离公寓。5发现楼栋内出现聚众的情况，应及时了解情况（1）对寝室区域的配置和消防器材进行不定期检查、更换、维修，再无火警的情况下，任何人不得擅自动用消防器材违者批评教育，如果有损坏，视情况严重，上报，给予处分（2）公寓通道内安全出口，事故通道，保持畅通，安全预报标志（3）学校总务处，学生处用不定期，对在校学生进行义务安全教育做到人人懂得消防自防营救。

第五章  公寓内务管理条例
一、宿舍门（2分）1.宿舍门面、上窗保持干净（无乱贴乱画），用专用窗纸可以遮挡。（1分）2.宿舍门口、走廊干净整洁。（1分）二、床铺(25分)1.被套、床单、枕巾保持干净统一。（6分）2.床单要求表面平整无折皱，床单多余边角包到褥子下方。（5分）3.被子叠放严格按军训期间标准，被子方向统一朝入室方向。（4分）4.枕头放在被子内侧，上面盖枕巾，枕头前端与被子前端平齐。（4分）5.床上禁止放其它物品。(3分）6.空床位要求干净、利落，物品摆放整齐。（3分）三、物品、行李摆放标准（15分）1.置物架放在门对面处（南北摆放），架上保持干净，暖瓶、行李箱统一整齐摆放在置物架上。（5分）2.桌面上保持整洁，桌上物品归类摆放整齐，椅子统一摆放桌下，要求整齐划一。（4分）3.鞋橱面保持干净，整齐放在置物架下，鞋子统一存放在鞋橱里，不得随处摆放。（3分）4.宿舍内禁止私拉电线和绳子，不得悬挂任何衣物、杂物（晾晒衣物统一放晾衣杆上）。（3分）四、卫生标准（28分）1.地面要求清扫彻底，无积水、无脚印、无杂物、死角无垃圾。（3分）2.洗刷间、卫生间内无任何杂物、干净无污迹。（3分）3.储物柜干净卫生，无灰尘，柜顶不得堆放任何物品。（3分）4.桌底卫生打扫要彻底，不留卫生死角。（3分）5.窗帘、窗台、门窗玻璃干净卫生。（5分）6.墙壁、楼顶无污物、无乱贴乱画（禁止私自进行宿舍装饰），墙角无蜘蛛网。（3分）7.卫生工具保持清洁，统一摆放在洗刷间，垃圾篓里的垃圾每次离开宿舍时及时清理，不存留或堆放垃圾。（5分）8.保持宿舍空气流通，防止产生异味。（3分）五、其它（30分）1.服从检查，尊重楼管人员管理。（3分）2.人走关窗、关灯、关空调、锁门。（4分）3.禁止在宿舍内就餐。（3分）4.禁止在宿舍门外堆放垃圾，自觉拎垃圾到楼下垃圾桶内。（4分）5.禁止使用大功率用电器。（3分）6.宿舍内禁止吸烟、酗酒。（3分）7.宿舍内禁止饲养宠物、搞经商类活动。（3分）8.熄灯后，宿舍保持安静，全体学生上床就寝，不允许继续洗衣、洗澡等一切洗漱活动。（3分）9.要保证宿舍内物资的完好无损，如有故意损坏，照价赔偿。（4分）备注：1.进入宿舍，面向鞋橱，左手上面为一号，依次数下去，右手上面为四号，依次数下去。2.进入宿舍，面向床位，右手上铺为一床，依次数下去，左手上铺为六床。第六章   星级宿舍评比标准“星级宿舍”是学生公寓文明评比的荣誉称号，公寓管理中心在“文明宿舍”的基础上，结合日常卫生纪律检查，根据日常考评结果，每学年开展一次“东营科技职业学院院级星级宿舍”评比，并予以表彰和奖励。评比标准如下:一、团结向上。宿舍成员思想上要求进步，积极参加校、二级学院、班和公寓中心组织的各项活动。成员之间团结互助，集体荣誉感强，敢于与不良行为作斗争。二、勤奋学习。宿舍全体成员勤奋好学、遵守自修纪律、互帮互学，学习氛围浓厚。三、遵纪守法。宿舍全体成员模范遵守《东营科技职业学院学院学生公寓管理条例》，校纪校规及有关公约。四、卫生整洁。宿舍、个人及公共区域卫生能始终保持整洁，尊重他人的劳动成果。根据上述标准，若宿舍成员中有任何一种以下行为则取消该宿舍该学年“星级宿舍”的评选资格:一、因违反公寓管理制度，一人次以上(含一人次)受校级警告以上(含警告)处分。二、因违反公寓管理制度，二人次以上(含二人次)受到校级通报批评。三、无正当理由夜间迟归二人次以上(含二人次)。四、正常休息时间，在宿舍内玩游戏、打扑克、下棋等活动被查二人次以上(含二人次)。
第七章   学生公寓检查奖惩制度为进一步推动我校学生宿舍精神文明建设，优化育人环境，特制定学生宿舍达标升级评比制度。一、考评指标(一)舍风建设:团结互助，文明礼貌，遵纪守法，讲究卫生，尊敬师长，爱护公物，勤俭节约做一名新时代、新风尚的中学生。(二)宿舍卫生:宿舍内部卫生整洁，物品摆放整齐，保持良好的个人卫生。(三)组织纪律:自觉遵守国家法律和学校纪律及宿舍管理规定，自觉维护公共秩序和学习、生活秩序，无违纪行为和浪费水电、粮食的现象。(四)安全秩序:宿舍成员树立“安全第一”的思想，对本宿舍存在的不安全因素和事故隐患及时汇报，并主动防范，不私自留客住宿，不在宿舍从事经商活动，勇于同坏人坏事作斗争。(五)公物维护:宿舍成员爱护房间及楼内的所有公共财物。(六)环境卫生:自觉维护公共场所卫生和秩序，不乱扔乱泼。(七)宿舍文化:宿舍内装饰统一，健康向上，格调高雅，文化气氛浓厚，校、院宿舍制度健全，按指定位置张贴。二、考评办法(一)舍风建设:对宿舍内打架斗殴、酗酒滋事、妨碍学校正常管理活动，出现各种不文明举止等行为，发生一次，扣1分。(二)宿舍卫生:周检查成绩和月验收成绩取平均成绩。(三)组织纪律:对在宿舍内违章用电、打麻将、自炊等各种危及安全的行为，发生一次，扣1.5分，其它列入违纪款项的行为，发生一次，扣0.5分。(四)安全秩序:对宿舍内存在的不安全因素隐瞒不报、防范不利，私自留客，在宿舍内经商、燃烧纸张等行为，发生一次，扣0.5分;发生事故的，本项不得分。(五)公物维护:对房间内橱子、桌凳等公物要摆放有序，完好无损，如有损坏公物行为，视损坏程度，扣0.5分以上。(六)环境卫生:有乱扔乱泼现象，发生一次，扣0.5分。(七)宿舍文化:宿舍内装饰典雅、大方，规范、健康、向上，制度健全，宿舍分工明确，责任到人，按指定位置张贴校、院宿舍制度，少一项，扣0.5分。三、定级办法(一)各学院宿舍达标升级为五个级别，达标成绩：卫生成绩>85分;不达标成绩：卫生成绩≤85分，每周不定期对各学院宿舍内务进行抽查和检查，按照宿舍内务标准评定卫生成绩。(二)各项指标各占一定比例(满分一百分)宿舍卫生占30分，宿舍文化占20分，组织纪律占20分，环境卫生占10分，安全秩序占10分，公物维护占10分。(三)以上指标按比例累加得到的总成绩为本宿舍成绩。根据以下标准定级:一星级：卫生成绩>75分;二星级：卫生成绩>80分;三星级：卫生成绩>85分；四星级：卫生成绩>90分;五星级：卫生成绩>96分;评定为星级寝室的宿舍，给学院加分项，每个宿舍加1分；四、考核步骤(一)考核采取每周抽查和月检查相结合的办法。(二)考核成绩每周公布一次、每月末汇总一次，定出各项指标成绩。(三)每学期末计算出学期总成绩，定出各宿舍级别、各院成绩，以达标率的形式公布。五、奖惩办法(一)与院考评学生工作先进单位挂钩。(二)与优秀宿舍评比挂钩，评选文明宿舍，授予文明宿舍荣誉称号。(三)与宿舍长评比挂钩，优秀宿舍舍长授予“优秀舍长”荣誉称号，在优秀舍长中评选出20名舍长标兵，授予“模范学生干部”荣誉称号，并享受一定的干部加分。(五)不达标宿舍要限期整顿，分析原因，写出整顿报告，并制定限期达标计划。

第八章  附  则

一、凡违反本规定，情节轻微者，给予全校通报批评;多次违纪或情节严重者，根据《学生违纪处分规定》相关条款给予警告以上直至开除学籍处分。

二、凡在学生公寓住宿、治安、卫生等方面遵守规章制度，积极参与公寓建设，表现突出的宿舍和个人，将授予“文明宿舍”、“宿舍先进工作者”称号，并给予物质奖励。有凡违反本规定行为者，取消评优资格。

三、本规定适用于我校所有在校住宿学生。

四、本规定自公布之日起执行，解释权归XXXX。

制课堂纪律，不但要看这是一个什么样的班集体，而且要看你是一个什么样的老师。

班风淳朴或者踏实的集体，纪律没有什么问题；班风浮躁散漫的集体，控制纪律就比较难。这是大家都知道的。我要说的是，同一个班风不够好的班级，为什么有的老师就头疼，有的老师就不怕呢？这里就有个策略选择正确与否的问题了。

然而，用什么策略，还要依据教师自己的风格来决定。

教师可以分为“强势教师”、“弱势教师”和“混合型教师”三种。

强势教师伶牙俐齿，反应迅速，论辩能力强，三言两语就能把捣乱的学生“闷回去”。他往那儿一站，不怒而威，学生不敢造次。这种教师，适合用“先发制人”、“下马威”的策略。一开始就把学生拿下，后面就好办了。只要教师后来没有大的失误，不激化与学生的矛盾，纪律局面就可以维持下去。

弱势教师语言能力一般较弱，话跟不上，或者话说得不是地方，对付学生的招数也不多。

这种教师要注意尽量避免上课时和学生正面冲突，如果学生上课捣乱，当时不要发脾气，然而课下要和他没完没了(注意掌握火候)。这样做的目的是给捣乱生传达一个信息——这老师并不好惹，他有后劲。

还有一点要注意的是，这种弱势教师课下要经常和一些学生聊天，拉住班上的基本群众，只要大局不乱，几个捣乱分子不怕。他如果闹得无法上课，就请他去政教处，然后教师若无其事地继续讲课(别生气)，只要他没闹到教师无法说话的程度(这种情况其实是很少的)，他自己爱学不学，教师不要管他，继续从容讲课，照顾大多数。可能这是弱势教师所能采取的比较正确的策略。

弱势教师千万不要轻易采用强势教师的强攻策略，那可能会出丑的。

我比较赞成混合型的教师，该硬就硬，该软就软，两种办法我都会，酌情使用，但是这对教师的素质要求较高，不是每个人都能做到的。

希望老师们明白，兔子靠耳朵，狼靠牙齿，狗靠鼻子，乌龟靠硬壳，每种动物都有自己的生存之道，这是大自然教给我们的智慧。我相信只要搞清自己的特点，发挥自己的优势，每个教师都能有所作为。

千万不要盲目学别人，要自己琢磨和试验。

1、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。

　　

2、成就最大的人与成就最小的人之间，最明显的差异并不在于智力水平的高低，而在人们是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是我们班主任工作的目标。

　　

3、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，培养他们终身学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责。

　　

4、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。

　　

5、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐。

　　

6、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

7、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万别的，老师的教育方法也应该是多种多样的。

8、教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误，说得学生一无是处；批评是师生之间的互相沟通、互相帮助，而不及时清除，就会积少成多，影响其健康成长。

　　

9、把学生当成朋友，你正走向成功；和学生成为朋友时，你已成功了一半；和学生成为知心朋友时，你才取得了真正的成功。

　　

10、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。

　　

11、班主任——桑供春蚕，花引蜜蜂。

　　

12、对于拥有100名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学的成功仅占1%，一名学生的失败也占1%，这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，受教育成功的期望值是100%，失败也是100%，因此，我们做班主任的切不可放弃自己的1%。

　　

13、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。

　　

14、让学生在和谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里，才能舒展开创造的翅膀，自由飞翔。

15、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。

　　

16、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。

　　

17、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。

　　

18、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。

　　

19、老师所能做的最有意义的事情是：为学生提供足够的锻炼机会，以及“周到的、不显眼的、不多不少的帮助”（波利亚语）——在他们最需要的时候。

　　

20、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

　　

21、班主任应该努力成为学会僧的“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。

　　

22、当全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，下次，他会编出更加令人信服的谎言。（班主任  ）因此，对待撒谎的学生，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。

　　

23、学生做错了事，与其批评、责备，不如让他重做，这不仅能培养他的自信心，更能培养其责任感。

　　

24、班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁的如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐的如同得到珍馐的孩子。

　　

25、当学生震慑于你的威力时，心里只有害怕，还谈什么主动、全面地发展呢？一个让学生害怕的老师是得不到学生真正的崇拜与尊敬的。

　　

26、老师除了教育学生外，还要接受学生的模仿。

　　

27、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。

28、学生回答问题出错、考试不合格，都可以再来一遍。但如果挫伤了他们那颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕。教师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心，不让他们心底里那份美好的愿望泯灭，让他们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光。

　　

29、如果我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩子的需求。孩子在乎教师给他们的一个微笑，在乎教师给他们一个鼓励~~~在这样的过程中教师是一个爱的使者。

　　

30、对于娇生惯养、为所欲为的孩子，除了用“严厉”这把剪刀剪去其缺点外，似乎还应该多一份宽容。

31、每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功。

　　

32、从严治班固然是好，但若斤斤计较，事事弄个清楚明白，反而有违教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也难得糊涂，需要一点糊涂艺术。

　　

33、学会鼓励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的重要性。

　　

34、教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情。

　　

35、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。

　　

36、学生犯了错误，要给他一个反省的过程。只有他自己首先从思想上认识了错误，老师再去批评，他才能够接受，否则达不到教育目的。

　　

37、热爱学生是教师必备的情感品质，是教师的神圣天职，是教师施展教育才能的前提条件。

　　

38、当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍、甚至几十倍的爱心。

　　

39、一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的老师，也许能获得各种外在的荣誉，但最终将无法赢得学生“心的点头”。

40、宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，又是一种教育方式，教师以宽容之心对待学生，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。

　　

41、老师有批评教育学生的权利，也有向学生自我检讨的义务，批评自己往往比批评学生的效果更好。

　　

42、教师脸上的微笑是最直接的，也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁。

　　

43、只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。

　　

44、对于学生的不良行为，只有感化，才能转化。

　　

45、班主任工作是一种服务，服务的对象就是学生，你的服务要让学生和家长满意。如果你有这种理念并做到了这一点，相信你一定是一位优秀的班主任。

　　

46、在做班主任工作时，经常换位思考，可以使自己考虑得更周全，更贴近学生的实际和需要，解决问题时所采取的措施也更具有合理性，更容易为学生所接受，对学生的帮助，也最大、最有效。能做到这些，哪个学生还会对老师敬而远之呢！

　

47、教师往往把学生的不足点看得过多，而家长却往往把自己子女的优点看得过多。教育者若能全面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳。

48、要求学生改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。

　　

49、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必须谨之又谨。

　　

50、在贯彻“学高为师，身正为范”的职业要求时，教师不可一味地追求在学生面前树立“高、大、全”的完美形象。其实，在适当的时候，与学生开诚布公地交流一下自己的缺点、弱点，不仅不会损失自己的形象，相反，还会拉近与学生之间的距离，密切师生关系。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一。科学研究表明，吸烟严重危害人类健康，可以导致肺癌、慢性呼吸系统疾病、冠心病、脑卒中等多种疾病和死亡。吸烟者肺癌死亡率比不吸烟者高 10～13 倍。吸烟对健康有百弊而无一利。

学校是一个文明场所，是我们健康成长的摇篮。为了树立和展现师生良好的精神面貌，养成文明健康的生活习惯，创造文明、洁净、优美的校园环境，我们倡议：

禁烟倡议书

1.充分认识烟草危害，积极遵守公共场所禁烟规定，树立、维护师生良好形象。

2.从我做起，从今天开始，不在校园内吸烟，并积极劝阻他人在校园内及公共场所吸烟的行为，营造文明校园环境。 

3.积极创建无烟校园、无烟单位、无烟工作场所。

4.教职工在校园内等公共场所及学生面前避免吸烟，并带头戒烟，做戒烟先锋；学生在校园内不抽烟，自觉远离烟草，争做文明学生。

5.积极做好禁烟控烟宣传教育和引导工作，主动学习和传播吸烟危害健康知识，提高防控烟草危害的意识和能力，帮助和鼓励身边吸烟的同学戒烟。

6.老师，同学们，构建无烟校园，我们共同行动！从我做起，从现在做起。通过大家一起努力，让教室、寝室、食堂等公共场所不再乌烟瘴气，让烟蒂、烟盒在校园销声匿迹。请珍爱生命，远离香烟，拒绝烟草烟雾危害，共创美好的健康生活方式，共建文明校园。

吸烟的危害

吸烟危害健康

烟草里有很多有害的物质，在人员流动密集的校园内，与吸烟者同处一个空间，会吸入大量二手烟，即使吸入少量烟雾也会对人体造成伤害，长期以来会引发各种疾病。

吸烟会引起人的成瘾行为，会使人体过分兴奋出现精神症状，没有烟、烟跟不上的时候就会焦躁、有发脾气等现象。吸烟还会减少学习能力与记忆力，影响学习成绩，造成同学们焦虑或者负面心理。

吸烟危害安全

一支香烟通常延烧时间在10分钟左右，燃着的香烟中心温度可达700~800℃。在校园内，未熄灭的烟头很容易引起纤维物质的燃烧，很容易引起火灾。

牢记一个使命
要做一名合格的中职班主任，首先要弄清自己的使命担当是什么？
孔子曰：”师者，传道授业解惑也”。这道出了教师的使命担当，用我们今天的话语来讲，就是”立德树人，教书育人”。
按照学校教育的发展规律，从来就是：先有学生，再有教师；先有班级，再有学校。班级是组成学校的基本单元，是学校的基石。
在当今中职教育还不太被人普遍接受、生源争夺战日趋激烈的形势下，做好班级工作事关中职学校的兴衰。作为尚未成熟的个体，中职学生需要寻求学习和生活的导师、榜样、知己，需要寻求自己能够认同，同时又能理解自己、引领自己的”重要他人”。班主任是班级工作管理的核心人物，班主任成为影响学生发展的重要他人或关键影响人，成为学生心目中的”导师”。班主任是班集体的领导者、组织者和管理者，是学生全面发展的启蒙者和领路人。所以，班主任老师的使命担当就是一个：坚持”立徳树人，教书育人”方针，全力帮助学生安全健康地“成人·成长·成才”。

02掌握”六个要领”
（一）搭建班团组织框架
以公开竞选的方式选好班团干部尤其是班长和团支书，组建班委会和团支部，搭建好学生自我管理框架，为我们班主任确定得力助手，即可使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，又可以培养学生独立工作的能力。要经常性地对班团干部进行培训，教他们这样去处理班里发生的一些事情，怎样去管理别人，要经常与班主任沟通等。要指导班团组织根据校纪校规和学校有关部门的指示有序开展工作，并为其工作提供精神支撑和必要的条件保障。
（二）树立班级整体形象
要根据校训和理念，结合各班级的学生整体特点和专业目标，确定班级的奋斗目标和集体理念，着力增强凝聚力和荣誉感这两大班级管理成功的砝码，树立学生的团队精神，要教育学生认识到自己是班集体的一份子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，从而抓住班级情感支点。想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育，使绝大多数学生都具有班级荣誉感，增强班级的凝聚力，从而推动班级工作走上健康发展轨道。
（三）宽严并济教育学生
作为班主任，要经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想。除了要经常进行家访、电话访以外，要通过谈话和参与讨论的方法加强学生的思想工作。谈话时，一要要注意方法，尽量避免训骂特别是无理的训骂，避免学生产生逆反、厌恶的心理。二要要有耐心。三要以朋友般的走进学生的内心深处，让他们的心灵和你的心灵产生共鸣，直到他对你说出心中的一些秘密，这样就了解了学生的内心世界，找到了解决问题的方法。使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人，同时学生会无形中体会到你的人格魅力，拉进了和学生的距离，特别是性格孤僻的学生更应该和他谈心，这也是班主任对学生爱的一种表现。还有经常逃学、迟到、不爱劳动等的同学，要找出其违规的根本原因 ，主要的原因有厌学、与班里的同学关系不好，觉得来学校没有什么事做等等原因造成。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离，要树立起“爱必严，严是爱”的观念。
严与爱是辨证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生恐惧、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会产生。同时要严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围、分寸。同样的错误，一贯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了，班主任对待这样的学生 ，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同的方法去严格要求学生，这个方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱语批人，势必会有不好的结果。所以我们在管理教育学生时要做到宽严并济，仁严有度。
（四）坚持”言必行，行必果”
在日常管理中，班主任千万不能有任何敷衍学生的言行，否则就会使学生有种被欺骗了的感觉，次数多了就会导致学生对学校不满，这也是个别学生流失的一个原因。作为班主任，我们一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生，这也是班主任在学生中树立威信的关键。在班上布置的事情要检查、落实、兑现。要奖惩分明，班主任说话还要讲究艺术，注意分寸，在学生中树立良好的威信。班上发生的事情要及时处理解决，不拖沓，也不能马马虎虎了事，更不能放任不管。班主任发现问题要作深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不要早下结论，处理问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。
（五）着力形成良好的学风
作为班主任，我们的根本任务是促使学生行正好学。我们一定要加强学生的学习习惯养成教育，尤其是要经常关注学生的学习情况，家长们最关心的也是孩子的学习情况。在学习上每位学生也有各自的特点，班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导。特别是一些在学习上有困难的学生，要经常检查他们各科的上课笔记和作业情况，一些特长生要扬其长处，避其短处，让他们的特长得到充分的发挥。
（六）坚守班级安全工作红线
时刻牢记安全工作职责，时刻关注学生安全状况，要时刻观察学生安全动向，要时刻注意发现和及时排除安全隐患，要抓实抓细防爆炸、防交通伤害、防自然伤害、防拥挤伤害、防饮食、防网络、防坍塌、防攀爬、防溺水、防雷击、防疾病、防火灾、防活动、防地震、防触电、防暴力 防校园情感纠葛、防性侵、防网贷校园贷、防校园欺凌这”20防”工作，不能岀丝毫差错。要经常性地加强班级安全教育、法纪教育，成立班级安全应急小组，及时预防丶化解安全事故，绝对确保学生身心健康安全。

03提升七种能力素养
“才高为师，徳高为范”，中职班主任首先是一名教师，应具备教师的基本能力素养。同时，中职班主任面对的是一个相对复杂特殊的学生群体，这个群体大都是文化基础差，且存在情况各异的不良习气和个性，所以要做一名合格的中职班主任，务必不断提升七种能力素养，方能担当起新时代赋予中职班主任的使命，出色地履行好职责任务。
1.具有良师的才识
作为一位职业教育的教师，“传道、授业、解惑”是中职班主任首要的本职工作。作为中职班主任，一要要有广博的人文素养，要上知天文地理，下知鸡毛蒜皮；二要熟知本班级专业的基本常识，尤其是本专业的背景渊源、发展前景要了如指掌，中职班主任在与中职生畅想未来时，要让中职生树立职业观念，尽早制订一个方向正确、目标实在、符合实际、措施具体的职业生涯规划，这样可以引导中职生树立正确的职业理想，明确努力方面，珍惜在校学习时间，提高学习的自觉性和积极性，从而全面提高职业素质，使他们毕业后能顺利就业、创业和升学，在适应社会、融入社会的同时自身也能得到发展。从而让学生从而打心底里佩服你，听从你的教导，努力成为中职生心目中的良师。
2.要有益友的真诚
中职生是趋向于准成人的学生，有着较强的自我意识，在生活上追求独立，学习上要求自主，有较强的自尊心和责任意识。作为中职班主任不能总是抱着师道尊严的传统观念思想去跟中职生交往，不能总是板着一张严肃的脸去训导中职生，这样只会适得其反，引起中职生的逆反心理和行为。中职班主任应该放下身段，平等的与中职生交往，把自己定位为中职生的挚友，而不仅仅是他们的老师。因此，我们不可以强行让中职生接受我们的标准，而是在尊重的基础上充分理解他们，像大哥大姐一样爱护他们，这样他们才会信赖你、尊重你、亲近你，才会在对班主任肃然起敬的同时，也会产生感激之情，这种感情才可能会让他们把这种内在的情感自觉付之于行动，就会出现良性循环，对我们班主任来说，既达到了解决问题、教育学生的目的，又融洽了师生关系。
3.树立严父的风格
中职生既然是一个特殊的学生群体，他们在心理上有着很多问题，在行为上也会发生很多偏差，自控能力较差，冲动性较强，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知的事，对家长和教师往往表现出明显的逆反心理和行为，所以逃课、打架斗殴现象时有发生。作为中职班主任就要注重班级管理，履行班主任职责，从严管理班级。俗语云“子不教，父之过；教不严，师之惰”。因此，中职班主任要像一个严厉的父亲一样，严格的管理学生，严格要求学生，才能创造出一个有序的班级。如果中职生违纪而不能找出主观原因承认错误，或者无改过倾向，或者一犯再犯，班主任若不严肃处理，校纪校规岂不成了儿戏？无疑是对被错误行为侵犯的受害者和未犯错误者的打击，这种姑息和软弱正是教育的巨大失败。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散，才能有利于中职生的成长。
4.具备慈母的情怀
现在的中职生大部分都在娇生惯养的环境下长大，缺乏生活经验，生活自理能力较差，对一些生理问题也不够了解，需要老师的关怀和指导。作为中职班主任就要像一个慈母一样关心学生的生活，特别是那些住校生，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更应该需要老师的帮助。班主任要教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作，学会必要的生活技能。特别是学生生病和遇到生活困难的的时候，班主任更要担当起做父母的责任，做好学生的思想工作，关心学生，常到学生宿舍去看望学生，鼓励学生，帮助学生战胜病魔，战胜困难。
5.要有学生的姿态
孔子说：“三人行，必有我师”。在我们的知识储备中，存在在严重的不足与缺口；在我们的视野中，一定还存在大片的盲点。所以我们在理论上还需要加强学习，在实践上还需要进一步深入了解。我们既要向书本学习，有时还得向学生学习，拜学生为师。中职生通过努力学习已具备了一定的专业知识和能力，他们爱好网络，视野宽阔，思维活跃，在某些方面确实可以作为我们的老师。知之为知之，不知为不知。如果我们自以为是，不懂装懂。不仅对工作无益，而且也有损我们形象，影响我们在学生中的威信。实际上，我们的学生在给老师当老师时，他们是很乐意的，在这种逆向的教与学中，我们收获的不仅是见识，而且也有学生的尊重。
6.坚持倾听者的专情
中职班主任与学生的个别谈心与交流是不可缺少的工作内容，除了正面直接地开展工作，更应该做一个良好的倾诉对象。现在的中职生在人际交谈中，当一方在侃侃而谈时，总是希望对方专心致志在聆听，当感觉到别人对自己的欣赏时，一个人就能建立自信。因此，班主任做一个合格的倾听者，是对学生的尊重，有助于取得信赖，赢得友谊。从专注的神情、注视的眼睛、赞同的微笑、肯定的点头、集中的注意力、随时作出积极反应的手势体态等，都能给予学生一个畅所欲言的空间。在探讨话题的过程中，班主任应该在给予中职生现有思想诸多肯定的基础上将思考引向深入，这时，才显得比中职生更稳重成熟，在世界观、人生观、价值观上有自己的理论体系，于情于理让中职生心悦诚服。
7.树立禅者的心态

中职生是一个很特殊、很复杂、存在很多问题的学生群体，中职班主任作为教育的主导而非主体的地位决定了不能完全左右中职生的发展，总会有很多的中职生的变化是比较缓慢、渐进式的，甚至在一个很长的时期内也无法看到明显的进步。作为一名中职班主任就要有一颗良好的“禅者”的心态，要有一颗淡薄的平常心。以平常心去积极解决问题，但并不一定非要有理想的结果出现不可。班主任的平常心恰恰是为了更好地服务于对学生的教育，也可以说是教育上的可持续发展。只有这样班主任才能够始终以饱满的热情和充沛的精力，去面对来自于各方面的问题甚至是挑战。另外，教师的工作是孤独的、清贫的、平凡的，社会地位不高，有时甚至是被社会上某些人看不起，受到蔑视的。作为新时期的中职班主任必须要有豁达的心胸，方能化苦为甜，坦坦荡荡，永不懈怠，使学生跃马扬鞭、纵横驰骋。这是一种人生的境界，也是新时期的中职班主任应该具备的一种境界。

牢记一个使命
要做一名合格的中职班主任，首先要弄清自己的使命担当是什么？
孔子曰：”师者，传道授业解惑也”。这道出了教师的使命担当，用我们今天的话语来讲，就是”立德树人，教书育人”。
按照学校教育的发展规律，从来就是：先有学生，再有教师；先有班级，再有学校。班级是组成学校的基本单元，是学校的基石。
在当今中职教育还不太被人普遍接受、生源争夺战日趋激烈的形势下，做好班级工作事关中职学校的兴衰。作为尚未成熟的个体，中职学生需要寻求学习和生活的导师、榜样、知己，需要寻求自己能够认同，同时又能理解自己、引领自己的”重要他人”。班主任是班级工作管理的核心人物，班主任成为影响学生发展的重要他人或关键影响人，成为学生心目中的”导师”。班主任是班集体的领导者、组织者和管理者，是学生全面发展的启蒙者和领路人。所以，班主任老师的使命担当就是一个：坚持”立徳树人，教书育人”方针，全力帮助学生安全健康地“成人·成长·成才”。

02掌握”六个要领”
（一）搭建班团组织框架
以公开竞选的方式选好班团干部尤其是班长和团支书，组建班委会和团支部，搭建好学生自我管理框架，为我们班主任确定得力助手，即可使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，又可以培养学生独立工作的能力。要经常性地对班团干部进行培训，教他们这样去处理班里发生的一些事情，怎样去管理别人，要经常与班主任沟通等。要指导班团组织根据校纪校规和学校有关部门的指示有序开展工作，并为其工作提供精神支撑和必要的条件保障。
（二）树立班级整体形象
要根据校训和理念，结合各班级的学生整体特点和专业目标，确定班级的奋斗目标和集体理念，着力增强凝聚力和荣誉感这两大班级管理成功的砝码，树立学生的团队精神，要教育学生认识到自己是班集体的一份子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，从而抓住班级情感支点。想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育，使绝大多数学生都具有班级荣誉感，增强班级的凝聚力，从而推动班级工作走上健康发展轨道。
（三）宽严并济教育学生
作为班主任，要经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想。除了要经常进行家访、电话访以外，要通过谈话和参与讨论的方法加强学生的思想工作。谈话时，一要要注意方法，尽量避免训骂特别是无理的训骂，避免学生产生逆反、厌恶的心理。二要要有耐心。三要以朋友般的走进学生的内心深处，让他们的心灵和你的心灵产生共鸣，直到他对你说出心中的一些秘密，这样就了解了学生的内心世界，找到了解决问题的方法。使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人，同时学生会无形中体会到你的人格魅力，拉进了和学生的距离，特别是性格孤僻的学生更应该和他谈心，这也是班主任对学生爱的一种表现。还有经常逃学、迟到、不爱劳动等的同学，要找出其违规的根本原因 ，主要的原因有厌学、与班里的同学关系不好，觉得来学校没有什么事做等等原因造成。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离，要树立起“爱必严，严是爱”的观念。
严与爱是辨证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生恐惧、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会产生。同时要严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围、分寸。同样的错误，一贯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了，班主任对待这样的学生 ，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同的方法去严格要求学生，这个方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱语批人，势必会有不好的结果。所以我们在管理教育学生时要做到宽严并济，仁严有度。
（四）坚持”言必行，行必果”
在日常管理中，班主任千万不能有任何敷衍学生的言行，否则就会使学生有种被欺骗了的感觉，次数多了就会导致学生对学校不满，这也是个别学生流失的一个原因。作为班主任，我们一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生，这也是班主任在学生中树立威信的关键。在班上布置的事情要检查、落实、兑现。要奖惩分明，班主任说话还要讲究艺术，注意分寸，在学生中树立良好的威信。班上发生的事情要及时处理解决，不拖沓，也不能马马虎虎了事，更不能放任不管。班主任发现问题要作深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不要早下结论，处理问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。
（五）着力形成良好的学风
作为班主任，我们的根本任务是促使学生行正好学。我们一定要加强学生的学习习惯养成教育，尤其是要经常关注学生的学习情况，家长们最关心的也是孩子的学习情况。在学习上每位学生也有各自的特点，班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导。特别是一些在学习上有困难的学生，要经常检查他们各科的上课笔记和作业情况，一些特长生要扬其长处，避其短处，让他们的特长得到充分的发挥。
（六）坚守班级安全工作红线
时刻牢记安全工作职责，时刻关注学生安全状况，要时刻观察学生安全动向，要时刻注意发现和及时排除安全隐患，要抓实抓细防爆炸、防交通伤害、防自然伤害、防拥挤伤害、防饮食、防网络、防坍塌、防攀爬、防溺水、防雷击、防疾病、防火灾、防活动、防地震、防触电、防暴力 防校园情感纠葛、防性侵、防网贷校园贷、防校园欺凌这”20防”工作，不能岀丝毫差错。要经常性地加强班级安全教育、法纪教育，成立班级安全应急小组，及时预防丶化解安全事故，绝对确保学生身心健康安全。

03提升七种能力素养
“才高为师，徳高为范”，中职班主任首先是一名教师，应具备教师的基本能力素养。同时，中职班主任面对的是一个相对复杂特殊的学生群体，这个群体大都是文化基础差，且存在情况各异的不良习气和个性，所以要做一名合格的中职班主任，务必不断提升七种能力素养，方能担当起新时代赋予中职班主任的使命，出色地履行好职责任务。
1.具有良师的才识
作为一位职业教育的教师，“传道、授业、解惑”是中职班主任首要的本职工作。作为中职班主任，一要要有广博的人文素养，要上知天文地理，下知鸡毛蒜皮；二要熟知本班级专业的基本常识，尤其是本专业的背景渊源、发展前景要了如指掌，中职班主任在与中职生畅想未来时，要让中职生树立职业观念，尽早制订一个方向正确、目标实在、符合实际、措施具体的职业生涯规划，这样可以引导中职生树立正确的职业理想，明确努力方面，珍惜在校学习时间，提高学习的自觉性和积极性，从而全面提高职业素质，使他们毕业后能顺利就业、创业和升学，在适应社会、融入社会的同时自身也能得到发展。从而让学生从而打心底里佩服你，听从你的教导，努力成为中职生心目中的良师。
2.要有益友的真诚
中职生是趋向于准成人的学生，有着较强的自我意识，在生活上追求独立，学习上要求自主，有较强的自尊心和责任意识。作为中职班主任不能总是抱着师道尊严的传统观念思想去跟中职生交往，不能总是板着一张严肃的脸去训导中职生，这样只会适得其反，引起中职生的逆反心理和行为。中职班主任应该放下身段，平等的与中职生交往，把自己定位为中职生的挚友，而不仅仅是他们的老师。因此，我们不可以强行让中职生接受我们的标准，而是在尊重的基础上充分理解他们，像大哥大姐一样爱护他们，这样他们才会信赖你、尊重你、亲近你，才会在对班主任肃然起敬的同时，也会产生感激之情，这种感情才可能会让他们把这种内在的情感自觉付之于行动，就会出现良性循环，对我们班主任来说，既达到了解决问题、教育学生的目的，又融洽了师生关系。
3.树立严父的风格
中职生既然是一个特殊的学生群体，他们在心理上有着很多问题，在行为上也会发生很多偏差，自控能力较差，冲动性较强，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知的事，对家长和教师往往表现出明显的逆反心理和行为，所以逃课、打架斗殴现象时有发生。作为中职班主任就要注重班级管理，履行班主任职责，从严管理班级。俗语云“子不教，父之过；教不严，师之惰”。因此，中职班主任要像一个严厉的父亲一样，严格的管理学生，严格要求学生，才能创造出一个有序的班级。如果中职生违纪而不能找出主观原因承认错误，或者无改过倾向，或者一犯再犯，班主任若不严肃处理，校纪校规岂不成了儿戏？无疑是对被错误行为侵犯的受害者和未犯错误者的打击，这种姑息和软弱正是教育的巨大失败。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散，才能有利于中职生的成长。
4.具备慈母的情怀
现在的中职生大部分都在娇生惯养的环境下长大，缺乏生活经验，生活自理能力较差，对一些生理问题也不够了解，需要老师的关怀和指导。作为中职班主任就要像一个慈母一样关心学生的生活，特别是那些住校生，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更应该需要老师的帮助。班主任要教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作，学会必要的生活技能。特别是学生生病和遇到生活困难的的时候，班主任更要担当起做父母的责任，做好学生的思想工作，关心学生，常到学生宿舍去看望学生，鼓励学生，帮助学生战胜病魔，战胜困难。
5.要有学生的姿态
孔子说：“三人行，必有我师”。在我们的知识储备中，存在在严重的不足与缺口；在我们的视野中，一定还存在大片的盲点。所以我们在理论上还需要加强学习，在实践上还需要进一步深入了解。我们既要向书本学习，有时还得向学生学习，拜学生为师。中职生通过努力学习已具备了一定的专业知识和能力，他们爱好网络，视野宽阔，思维活跃，在某些方面确实可以作为我们的老师。知之为知之，不知为不知。如果我们自以为是，不懂装懂。不仅对工作无益，而且也有损我们形象，影响我们在学生中的威信。实际上，我们的学生在给老师当老师时，他们是很乐意的，在这种逆向的教与学中，我们收获的不仅是见识，而且也有学生的尊重。
6.坚持倾听者的专情
中职班主任与学生的个别谈心与交流是不可缺少的工作内容，除了正面直接地开展工作，更应该做一个良好的倾诉对象。现在的中职生在人际交谈中，当一方在侃侃而谈时，总是希望对方专心致志在聆听，当感觉到别人对自己的欣赏时，一个人就能建立自信。因此，班主任做一个合格的倾听者，是对学生的尊重，有助于取得信赖，赢得友谊。从专注的神情、注视的眼睛、赞同的微笑、肯定的点头、集中的注意力、随时作出积极反应的手势体态等，都能给予学生一个畅所欲言的空间。在探讨话题的过程中，班主任应该在给予中职生现有思想诸多肯定的基础上将思考引向深入，这时，才显得比中职生更稳重成熟，在世界观、人生观、价值观上有自己的理论体系，于情于理让中职生心悦诚服。
7.树立禅者的心态

中职生是一个很特殊、很复杂、存在很多问题的学生群体，中职班主任作为教育的主导而非主体的地位决定了不能完全左右中职生的发展，总会有很多的中职生的变化是比较缓慢、渐进式的，甚至在一个很长的时期内也无法看到明显的进步。作为一名中职班主任就要有一颗良好的“禅者”的心态，要有一颗淡薄的平常心。以平常心去积极解决问题，但并不一定非要有理想的结果出现不可。班主任的平常心恰恰是为了更好地服务于对学生的教育，也可以说是教育上的可持续发展。只有这样班主任才能够始终以饱满的热情和充沛的精力，去面对来自于各方面的问题甚至是挑战。另外，教师的工作是孤独的、清贫的、平凡的，社会地位不高，有时甚至是被社会上某些人看不起，受到蔑视的。作为新时期的中职班主任必须要有豁达的心胸，方能化苦为甜，坦坦荡荡，永不懈怠，使学生跃马扬鞭、纵横驰骋。这是一种人生的境界，也是新时期的中职班主任应该具备的一种境界。