作者： 戴老师

《哪吒2》春节档上映8天破中国影史票房纪录，全球单一市场票房第一，展现中国电影工业新里程碑，凭借IP续作、匠心制作与全民共鸣成功，预示动画崛起与IP时代到来，中国电影正走向世界。

2025年春节档，一部国产动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）以雷霆之势席卷全国院线，仅用8天5小时便超越《长津湖》57.75亿元票房纪录，登顶中国影史票房总榜冠军。截至2月9日，该片票房已突破70亿元，超越《星球大战：原力觉醒》，成为全球单一市场票房榜第一，标志着中国电影工业迈入全新里程碑。

票房神话：从国产动画到全球现象

《哪吒2》的票房表现堪称“现象级”。上映首日即斩获4.88亿元，随后连续三日票房逆跌，单日最高达8.66亿元，首周票房突破42.5亿元，迅速跻身影史前十610。其强劲势头贯穿春节档，贡献了档期总票房95.1亿元的半数以上，创下近十年来春节档单片票房集中度新高。更令人瞩目的是，影片仅用9天便以近69亿元票房超越《星球大战：原力觉醒》，打破好莱坞对全球单一市场票房纪录的垄断，跻身全球影史票房前63名。

成功密码：IP续作、匠心制作与全民共鸣

1. IP续作的精准发力
   作为2019年爆款《哪吒之魔童降世》的续作，《哪吒2》延续了原班人马与世界观设定，讲述哪吒与敖丙重铸肉身后的新冒险。前作积累的50亿票房与超高口碑为续作奠定了观众基础，而续作在剧情深度与情感张力上的升级，进一步点燃了全民观影热情。
2. 国产动画技术的巅峰呈现
   影片制作历时五年，集结了130余家本土动画公司，完成了1948个特效镜头。导演饺子（杨宇）坚持“极致标准”，甚至亲自示范角色表情，确保每一帧的感染力。例如，玉虚宝库的鱼群场景耗时半年打磨，仅两秒的入水画面修改超50版，最终以灵动绚烂的效果征服观众。广西南宁四叶草文化传播有限公司等地方团队也深度参与角色建模，展现了国产动画工业的协同力量。
3. 全年龄层覆盖与口碑裂变
   《哪吒2》凭借“老少皆宜”的定位，吸引大量家庭观众，多人结伴观影比例超32%。豆瓣8.5分、淘票票9.7分的超高口碑，加之“三刷”“四刷”的观影热潮，推动影片形成“自来水效应”。观众评价其“剧情伏笔巧妙”“特效震撼”“细节真实”，成为近年春节档满意度最高影片。

市场启示：动画崛起与IP时代的中国答案

《哪吒2》的成功不仅是个例，更折射出中国电影市场的结构性变化：

• 动画电影的破圈潜力：影片打破了“动画片=低幼向”的刻板印象，以成人向叙事与东方美学征服主流市场，为国产动画开辟新路径。
• IP开发的战略价值：春节档同期上映的《唐探1900》《封神第二部》等续作虽表现参差，但《哪吒2》证明优质IP的长期生命力，其“系列化”模式或成行业标杆。
• 技术自信与文化输出：全本土团队完成特效制作，标志着中国动画工业的技术成熟。影片即将登陆北美、澳新等海外市场，预售火爆的IMDB 8.1分开分，预示着“中国故事”全球传播的新可能。

未来展望：从票房奇迹到产业新纪元

《哪吒2》的登顶，为中国电影注入强心剂。光线传媒预计该片将带来超10亿元营收，而票房长尾效应或推动最终收入进一步攀升。更深远的意义在于，它证明了中国观众对本土文化的认同与市场潜力，激励行业深耕原创IP与技术革新。正如导演饺子所言：“中国文化走向世界，核心在于作品本身。”

当哪吒踩着风火轮冲向全球银幕，中国电影正以“魔童”般的锐气，书写属于自己的传奇。

“新八级工”制度，以技能水平和创造贡献为依据，提高生产服务一线技能人才工资水平。弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，形成人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。“新八级工”是我国在技能人才评价领域推行的一种职业技能等级制度，具体如下：

构成序列：由学徒工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特级技师、首席技师构成。

等级要求：学徒工要能够基本完成本职业某一方面的主要工作；初级工能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作；中级工能够熟练运用基本技能独立完成常规工作，特定情况下能完成技术较复杂工作且能与他人合作；高级工能完成本职业较为复杂工作，包括非常规性工作，能独立处理问题并指导初、中级工；技师能完成复杂、非常规性工作，掌握关键技术技能，能解决技术或工艺难题，有创新且有一定技术管理能力；高级技师能在本职业各领域完成复杂、非常规性工作，熟练掌握关键技术技能，能解决高难度技术或工艺难题，可组织技术改造等活动；特级技师属于“企业高技能领军人才”，精通本职业及相关职业重要理论原理及关键技术技能，在技能人才梯队培养上有突出贡献；首席技师是“地方或行业企业高技能领军人才”，在技术技能领域有重大贡献，在地方、行业企业技术进步与发展中起关键作用。

制度意义：“新八级工”制度完善了技能人才评价体系，为技能人才提供了更广阔的职业发展空间，打破了职业“天花板”，有助于激发技能人才的创新创造动力，增强企业人才评价和激励机制的建设内驱力，也有利于培育更多高技能人才，推动产业升级和经济高质量发展。

下列信息来源：人民网

“‘新八级工’制度实施后，我们团队有两人被认定为首席技师，5人被认定为特级技师，公司每月分别发放技能津贴6000元、3000元，总体薪资待遇比原来翻了一番。”中石油西南油气田分公司重庆气矿首席技师刘辉说，新制度让技能工人有面子、更有里子。该公司人力资源部主任肖涵予表示，“新八级工”制度让技能工人搞项目攻关更有干劲了，公司也更加重视高技能人才的待遇保障，成立专项基金为技能人员创新活动提供资金支持。

“‘新八级工’引导企业打破技能工人收入的‘天花板’，建立与职业技能等级相匹配的薪酬和激励机制，实现技能高则工资高、贡献大则待遇优。”陈李翔说，一些企业探索实行年薪制、股权期权激励、岗位分红等激励办法，让优秀高技能人才在工资待遇上达到企业高级管理人员待遇水平。

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近日，在中国教育科学研究院和人民网联合主办的“国际教育创新趋势研讨会”上，中国教育科学研究院发布了《职业教育国际创新趋势2025》。该报告基于大量事实、数据和案例，围绕职业教育的功能地位、育人目标、办学模式、转型方向、组织形态、师资队伍、治理体系、国际协作等方面，对职业教育国际创新趋势作出8条基本判断。

趋势1：公共产品化，日趋彰显公共产品属性随着经济社会对劳动者的能力要求不断提升，世界主要国家在教育基本公共服务方面的供给不再局限于“学有所教”的机会保障，而是拓展到“技有所长”的质量提升，致力于让学习者掌握就业、创业和终身学习所需的技能，推动职业教育在人的全面发展和经济社会高质量发展等方面发挥更大作用。在政府提供的基本公共服务中的作用价值越发凸显。随着经济社会对劳动者能力要求提升，各国政府在教育基本公共服务方面，从单纯保障“学有所教”，拓展到提升“技有所长”的质量，助力学习者掌握就业、创业及终身学习技能，推动人的全面发展和经济社会高质量发展。在促进社会公平中的作用价值越发凸显。职业教育逐渐成为世界主要国家推动社会公平的重要政策工具。许多国家大力发展职业教育，为不同阶层、地区、性别的群体提供平等的职业教育与培训机会，让不同背景的个体都能找到适合自身发展的方向。在减贫和可持续发展中的作用价值越发凸显。职业教育在阻断贫困代际传递、助推全球减贫进程中贡献突出，成为国际社会实现脱贫减贫、推动可持续发展的核心力量。各国和国际组织通过免费供给、补贴等多样举措，发挥职业教育在助力全球可持续发展、赋予个体“可行能力”方面的关键作用。在社会和产业发展中的贡献越发凸显。职业教育紧密对接产业高端化、智能化、绿色化发展需求，为经济转型和产业升级提供坚实的人力资源支撑。例如中国职业教育通过输送技术技能人才、提升全民数字素养等，有力促进了新型工业化、信息化、城镇化以及乡村振兴进程。

趋势2：整体技能化，从注重单向度转向整体技能发展技术变革和新兴行业兴起，使经济社会对人的知识与能力要求不断提高。传统以技能训练、岗位操练为主的职业教育，已无法满足学习者全面发展的需求。有鉴于此，联合国教科文组织提出整体技能发展概念，将技能分为基础技能、专业技能和横向技能。工业革命4.0要求升级专业技能。工业革命4.0引发就业机会变革，数字化和自动化重构技术技能内涵和岗位需求结构。所以，传统简单操作、单一岗位技能已不适应当今需求。发达国家加大对重点制造业投入，评估职业需求，优化职业教育专业、课程、行业标准和学习空间，确保学习者掌握未来市场所需的高阶专业技能。比如，欧盟创建职业卓越中心，在多个新兴领域开展卓越平台建设，调整技能供给。高层次教育和就业机会要求夯实基础技能。在数字时代，基础技能的重要性日益凸显。未来所需基础技能不仅包括读写和计算，还涵盖多语言能力、数字技能等关键技能。加强高配版的基础技能培训，可为学习者接受更高层次的教育和获得体面工作机会奠定基础，打破低技能工作恶性循环。许多国家在职业教育课程中增加语言、数学、数字素养等基础内容。职业岗位的快速迭代要求加强横向技能。就业市场和产业变革使岗位不稳定，单向度技术技能教育难以满足需求。横向技能，比如批判性思维、解决问题能力等，是可迁移的通用就业能力，是促进不同行业结合的“粘合剂”。美国、德国等国家以及联合国教科文组织建立健全横向技能框架，许多国家将沟通协作、领导力等纳入主要课程，瑞士将通识教育课程引入职业教育。

趋势3：多元协同化，重视多主体协同与多样化供给国际社会对职业教育体系建设形成共识，各国因地制宜探索高质量职业教育体系的建设模式。优化多元协同机制，深化产教融合密切程度。全球产教融合持续优化，面对校企目标差异，各国构建多元协同机制，打破传统教育束缚，促进政府、学校、企业和社会等多方力量的紧密合作，在利益相关方之间建立起更加密切更具协同性的伙伴关系，确保职业教育与市场需求契合，从而培养更多高素质技能人才。构建灵活多样路径，推进职普教育充分融通。职普教育融合发展进入新阶段。各国拓宽成才通道，优化职业与普通教育的对接机制，构建灵活多样的资源整合和纵横衔接路径，推动学分互认、课程共享，借助信息技术助力融合。比如，中国明确“职普协调发展”方向，其他国家也在创新策略，促进资源融合，构建开放教育生态。坚持市场导向，提升供需契合程度。全球产业结构升级、劳动力市场需求变革，对职业教育提出多样化要求。国际社会积极倡导政府、非政府组织、营利性机构等发挥各自优势，提供多样化的职业教育形式与内容，提高与劳动市场的匹配度，为经济发展注入动力。

趋势4：转型数字化，伴随产业数字化整体转型数字技术全面融入各领域，数字化转型成为教育转型重要方向，这意味着职业教育数字化转型是大势所趋。加强基础设施和资源平台建设。各国职业院校加强数字校园、智慧教室、虚拟仿真实训基地等建设，有效推动数字技术与职业教育深度融合。建立智慧教育平台和数字化教学资源库，能够扩大优质资源覆盖面，提供多样态学习资源和便捷学习支持服务。提升师生的数字素养。新技术变革对职业教育师生应用能力提出新要求。各国和国际组织推进教师数字化专业能力建设，开发培训课程，提升教师利用数字技术创新教学的意识和能力；推进学生数字素养与能力培养，开发相关课程、教材和实训体系，满足学习者多样化需求。借助产业数字化，动态调整专业设置。为适应经济社会和产业变革，主要经济体增强职业教育适应性，不断优化并加强数字化相关领域专业设置。一方面增设数字经济领域新专业，另一方面推进传统专业数字化升级转型，促进专业与产业精准对接。强化数字化支撑的场景化体验式教学实践。数字技术与教学过程的深度融合，越来越成为解决职业教育理论教学和实习实训难点的重要手段。中国、美国等国家的职业学校开展混合式教学，运用虚拟仿真等技术创设教学场景，让学习者获得个性化、精深化和高临境感的学习体验。

趋势5：泛在终身化，支持全生命周期技能重塑随着新一轮科技革命和产业变革不断深入，岗位更迭不断加速，世界经济论坛预测，到2030年，全球90%的劳动力需要更新技能或重塑技能才能保持竞争力。应对学习者全生命周期技能学习、更新与重塑的需求，职业教育日益呈现按需、灵活、个性化特征。加强课程模块化灵活供给。人工智能算法助力提供个性化职业教育规划，增强模块化课程供给。每个课程模块独立，有各自目标、成果清单及评估标准，学习者可自由组合课程，获取知识和技能。强化基于工作场所的学习。基于工作场所的学习模式在职业教育中应用广泛。学习者直接面对真实工作场所中的问题、任务与挑战，锻炼理论联系实践、解决实际问题以及沟通协作等能力，符合成人学习者需求。推动学习资源泛在可及。各国加大在线资源建设与共享，方便学习者不受时空限制，随时随地学习。随着企业前沿技术、实训教学视频等资源不断丰富，学习者可以借助大数据分析精准推送，提升学习效率。推广和规范微证书认证。微证书用于模块化学习和技能培训成果认证，满足学习者个性化学习、微学习和速成培训等需求。与传统证书相比，微证书具有短期、灵活等优势，与传统证书相互补充，正逐步被纳入国家资格框架。

趋势6：产教双师化，在产教互嵌中提升教师专业素养国际社会重视为职业教育教师构建兼容的职业发展路径，“产教双师化”强调教师个体兼具理论知识和实践经验，能够在“教师”与“工程师”身份中自由切换，体现出职业教育师资队伍的双元特征。注重教师实践教学能力更新。全球职业教育重视教师专业成长与产业革新同频共振。教师需要洞察行业动态、掌握职业技能，才能培养出符合需求的人才。多数国家加大对职业教育教师的支持，注重教师实践教学能力的更新，联合国教科文组织也强调明确教师职业能力框架，改革教育培训体系。构建职前职后有效衔接的师资培育体系。为提升职业教育师资队伍质量，国际社会日益重视教师职业生涯发展。具体包括加大职前教育重视力度，融入行业实践内容；强化教师横向拓展和实践应用技能培育；增强对学生职业生涯发展规划的指导能力；提升教师数字素养等综合能力；构建评估与反馈机制，激励教师进步。提升企业工程师参与教学的能力。在全球职业教育的师资队伍中，企业工程师是不可或缺的重要组成部分。通过鼓励企业工程师积极参与专业化的教学能力培训，重视企业工程师参与教学能力的有效提升，才能够更有针对性地将专业经验传授给学生，从而更好地培育出符合市场需求的高技能人才。

趋势7：法治体系化，构建多维法治保障体系依法治教是职业教育健康发展的保障，各国通过加大教育基本法中职业教育的比重、细化职业教育专项立法、完善资格框架体系、健全职业教育质量标准体系等举措，推动职业教育法治体系建设。重视职业教育立法体系化。以法律形式保障职业教育发展是各国通行做法，国际劳工组织数据库收录大量与职业教育有关的立法内容。职业教育立法逐渐以片段化的引导性立法向系统化的策略性立法发展，构建以职业教育法为主体、多方面法律配合的综合性法律体系是重要趋势。完善资格框架体系。建立资格框架体系，有助于实现不同教育证书可比性，推进教育公平。当前很多国家资格框架不完备，国家和区域间差异大，完善资格框架体系，提高其与劳动力市场适配度和全球兼容性是大势所趋。健全职业教育质量标准体系。职业教育质量标准受各国关注。主要国家不断健全符合本国劳动力市场需求的质量评估和监测标准体系。未来，合作制定适应全球可持续发展的系列质量标准，促进各国职业教育质量标准等效，成为国际共识。目前，中国已基本形成职业教育国家教学标准体系框架。

趋势8：国际一体化，推动合作机制和标准体系的衔接兼容全球化的发展使各国之间的经济、文化和社会联系日益密切，跨国就业成为一种趋势。职业教育致力于通过国际合作，培养具有国际视野和竞争力的全球人才。所以，完善协同合作机制、推动技能互认、为世界培养技能人才成为越来越多国家和国际组织的共同愿景。完善双多边合作机制。随着双多边合作机制不断完善，不同国家和国际组织的职业教育机构通过合作项目共享资源和经验，职业教育越来越多地被纳入区域或全球经济合作框架，合作网络更丰富更紧密。推动职业技能的国际互认。技能成为国际通用语言，职业教育逐渐向国际一体化技能标准靠拢，各国间技能认证和职业资格证书互认成为趋势。比如，欧洲资格框架、世界技能组织、经合组织推动的相关项目。协同开展教师培训和高技能人才培养。越来越多教师和管理者通过国际交流活动获得学习机会，国际培训和合作项目成为培养师资队伍的重要平台。面向学生的职业教育国际合作项目注重培养学生未来导向的技能，帮助学生适应全球就业环境。促进产业技能人才国际流动。职业教育强调技能标准与行业产业标准一致，使学生更易适应不同国家就业市场。通过培养国际竞争力人才、搭建国际化平台和共建职业标准，职业教育成为促进产业技能人才全球流动的重要驱动力，助力全球产能合作和劳动力资源优化配置。来源：中国教师报

 教育部、财政部近日发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划(2025—2029年)的通知(征求意见稿)》关于建设标准内容具体可开展具体工作的分析：

一、思政工作的引领度

1、加强基层党建工作   

（1）校企联合成立联建领导小组，制定组织架构、联建规章制度。

（2）选拔 “双带头人”，定期组织 “双带头人” 参加相关培训。

（3）校企联合开展主题党日活动、“双学双促” 活动。

（4）学校 “双带头人”教学科研示范，企业 “双带头人” 党员企业实践与管理示范（即带头人成果）。

（5）校企共建党建体验中心（物理空间建设，可考虑与思政实践基地一体建设）。

（6）校内校外实训基地融入党建元素，设置党员先锋岗。

（7）开展党建进企业，思政进校园的活动，协同育人。

（8）党建特色学习资源建设（含VR/3D、互动资源等）。

（9）搭建党建在线学习平台（线上线下一体化，可考虑与思政在线平台一体建设）

（10）校企开发党建手册与教辅资源（AR形式）。

（11）搭建“双区”党建智慧课堂（与社区的党建活动中心联动双师课程）。

2、构建大思政育人格局    

（1）规划设计思政育人课程体系与实训体系。

（2）组建专业团队，收集近十年典型成功案例，深入行业企业调研，建立劳模故事、企业文化案例库，将案例融入教学。

（3）建设思政教育实践示范基地建设（物理空间或虚拟空间建设）。

（4）建设思政教学资源库，校企开发思政课程资源（含AVR）。

（5）校企开发思政教辅与手册与教辅资源（AR形式）。

（6）整合学校官网、微信公众号、抖音、B 站等新媒体渠道，创建思政融媒体中心，定期推送更新。

（7）校内+校外实训基地融入思政育人元素与文化建设。

（8）组织学生按学期、分批次开展红色研学实践。

（9）搭建思政在线学习平台、线上红色博物馆、虚拟纪念馆等。

（10）按年级、专业组建思政学习社群，开设直播课堂，邀请专家学者、网红思政教师在线答疑解惑。

二、社会需求的匹配度

1.建立需求导向的可持续发展机制

（1）解读国家战略与地方产业，开展产业人才需求调研。

（2）编制专业群需求分析和可行性研究报告。

（3）组建专业群，规划专业群人培方案、课程体系与实训体系

2.培养产业发展急需的高技能人才

（1）整合资金渠道，设立专业群建设专项基金。

（2）梳理区域核心企业的高技能岗位和工种，形成详细的岗位能力画像。

（3）调研毕业生的去向与岗位匹配度（持续跟踪，形成调研报告）。

4.与企业搭建就业供需平台，为学生提供个性化职业辅导

三、条件基础的支撑度

1.学校内部条件的支撑度

（1）内培外引，专兼结合，建设“双师型”师资队伍（参见金师部分）。

（2）组建教学创新团队。

（3）校企共建实践教学基地（参见金基地部分）。

（4）设立专业群建设指导委员会（校企共建）。

（5）制定与完善人才培养方案制定、教学运行、考核评价等制度。

（6）专业群内部质量保证体系（建设质量保证系统软件或平台）。

2.学校外部资源的支撑度

（1）与龙头企业、领军企业建立合作关系，签订相关协议。

（2）争取企业设备捐赠、资金投入。

（3）企业提供学生实习就业岗位和教师企业实践岗位。

（4）校企共建课程与教材（参见金课、金教材部分）。

（5）校企共建技术服务（参见对产业发展的贡献度）。

（6）校企共建公共服务平台（职业技能培训、创新创业孵化等）。

（7）企业参与专业建设（共研教材、课程、共建基地，协同育人等）。

（8）教师参与行业企业的标准研制、课题研究、技术攻关。

四、建设措施目标的可达成度

1.打造“‘匹配需求、要素集聚”的金专业

（1）创新专业群人才培养模式（例如三区融合育人）。

（2）与企业签订合作协议，校企共同制订人培方案，优化专业群课程体系、实践教学体系，组建双导师教学团队等，企业深度参与人培过程。

（3）升级校内实训基地、拓展校外实习实践基地。

（4）开展中国特色学徒制（多方协同育人招生招工一体化、工学交替培养）。

（5）课程融入职业标准、国家职业技能标准、1+X标准等，实行课岗证融合。

（6）实行学历证书与职业技能等级证书、专项职业能力证书之间的学分转换

2.打造“对接岗位、数智融合”的金课程  

（1）校企共建课程开发中心。

（2）组织名师名匠，典型岗位能力梳理与图谱（模型）绘制，校企联合开发以能力为本位的新形态一体化课程。

（3）应用数字化技术升级传统课程（转换为数字化资源）。

（4）构建“院校+企业+社区”的多方直播互动课堂（校内校外联动）。

（5）采用线上线下混合式教学、案例式、情境创设、项目驱动教学方法。

（6）教学过程与课业评价融入人工智能技术（课内+课外自主探索）

3.打造“结构合理、技艺精湛”的金教师

（1）师德师风建设（包括政治学习活动、主题教育活动、建立量化师德考核指标与考核机制、成立师德师风监督小组日常监督管理）

（2）制定企业人员聘用机制以及考核激励机制等。

（3）设立产业教授特聘岗、技能大师工作室等。

（4）聘请大国 工匠、能工巧匠、技能大师、技艺传承人等兼职兼课

（5）制定或完善教师企业实践制度、职业发展制度等。

（6）校企合作建设教师企业实践基地，企业提供实践岗位。

（7）选派专业教师到合作企业实岗锻炼（满足一定时间与输出成果）。

（8）组建产教虚拟教研室，开展校企、校校联动的教研活动。

（9）选派教师参加各类培训，提升综合能力

4.打造“双元开发、形态多样”的金教材

（1）组建教材开发团队（名师名家名匠组成）。

（2）把课程改革催生的新理念、新方法、新知识，以案例、专题、拓展阅读等形式融入教材。

（3）建立健全教材管理制度，“凡编必审” 、“凡选必审”严格执行审核、选用标准和程序。

（4）校企合作开发“活页式”教材（以典型生产项目、实践案例等为载体）。

（5）校企合作开发工作手册式教材（工作计划书、质量检测手册、工具书等）。

（6）校企合作开发数字教材（例如电子书、H5、AR、交互动画等）。

5.打造“场景真实、开放融合”的金基地

（1）校企共建产教融合实践中心（或产教融合实训基地）。

（2）组成的实践中心理事会，以产教融合项目驱动运营，制定成本分担策略。

（3）建设虚拟仿真实训基地（包括硬件、实训软件、虚仿资源共享平台等）。

（4）建设数字远程实训平台。

（5）开发典型生产性实训项目。

（6）制定与完善学生实习实践制度。

（7）建设实习实训过程管理和质量评价数字化系统

五、政策机制的保障度

1、地方党委政府高度重视

（1）申报地方政府项目，或跟政府年度工作要点和中长期工作规划关联纳入。

（2）建立教育、财政和有关部门会商机制。

（3）定期与上级部门汇报建设进度

2、行业企业深度擦浴

（1）牵头组建或参与市域产教联合体或行业产教融合共同体。

（2）合作企业增设“产教合作项目” 板块，制定详细管理流程与激励考核机制。

（3） 校企合作开展行业调研，举办产教对接活动。

（4）成立产教融合专家咨询委员会。

（5）在年度社会责任报告增加产教合作项目专门章节，接受社会各界监督与反馈。

3、学校保障措施有力

（1）建立校行企定期沟通机制。

（2）梳理项目预算清单，类目细分，向相关部门精准申请专项拨款，企业以设备捐赠、技术入股、订单式培养付费等形式参与项目。

（3）跟踪国家、地方教育政策动态，依据政策导向主动申报项目，争取资金。

（4）制定《专业群改革创新容错纠错实施办法》。

（5）定期举办专业群改革创新案例分享会。

（6）完善新双高项目管理体系，引入项目管理软件。

（7）制定绩效评价制度，设计评价指标体系，采取年度自评、中期校外专家评估、终期综合验收评价。

六、成果成效的贡献度

1、对产业发展的贡献度

（1）设立产业观察哨，与政行企保持密切联系，定期获取产业政策文件、统计数据、行业报告，动态更新人才需求信息。

（2）与龙头企业、重点企业建立深度战略合作伙伴关系，签订人才联合培养协议。

（3）校企开展现代学徒制、新型学徒制、订单班培训等，采取 “双导师” 模式。

（4）为企业提供在职人员技能提升培训（按需定制）。

（5）校企联合开展社会人员技能培训、就业创业培训等。

（6）在校内建立校企校园示范店，开展派单就业与微创业，“做中学” 强化技能。

（7）寒暑假组织学生赴合作企业开展带薪实习、顶岗实习，企业安排导师老带新。

（8）针对在职人员，开设专科、专升本层次的学历继续教育。

（9）建立学分银行制度，推进 “书证融通”。

（10）共同组建校企科研创新团队，定期开展交流会议。

（11）共建联合实验室、研发中心（有条件的话）。

（12）校企联合调研技术服务攻关难点痛点，或新产品研发可行性与收益性。

（13）校企梳理科研转化或者技术攻关的项目或课题，签署合作协议，明确双方权责。

（14）针对合作项目与课题，联合开展研究与实验等（例如学校负责技术优化、小试中试，企业投入资金、场地、设备、生产测试等），科研成果及时申请专利或专著权等，或申报成果奖等

2、对社会发展的贡献度

（1）建设终身学习平台，面向社区全龄人群开放。

（2）为社区居民开展各类型的培训，例如健康教育、技能培训、新科技应用培训、科普科教培训。

（3）联合社区设置学习服务站，定期组织学习沙龙、分享会、心理辅导服务等。

（4）联合政行企，优化技能培训体系，期开展培训效果评估，持续发展。

（5）开展“新型职业农民培育”培训活动（例如南粤家政系列培训）。

（6）开展直播电商相关培训，指导农民直播带货。

（7）联合政行企，举办农产品展销会、乡村旅游推介会。

（8）协助政府开展东西部协作（例如南粤家政粤桂、粤黔劳务对接合作）。

（9）与西部地区职校建立结对帮扶关系，选派师资赴西部授课，合作帮扶就业与创业。

（10）搭建线上学习平台，提供远程教学、答疑辅导。

3、对职业教育的贡献度

（1）制定专业教学标准、课程标准。

（2）组织骨干教师参与行业标准研制工作。

（3）定期开展总结会，筛选出首创性、突破性亮点，例如三区融合模式。

（4）参加教育界各类活动，宣传办学成果与经验，邀请各类学校参访交流。

（5）利用官网、公众号、抖音等网络平台，定期发布办学成果。

4、对国际交流的贡献度

（1）举办或参加各类国际交流活动。

（2）邀请国际职教专家入校讲座或培训。

（3）引入国际通用职业资格认证标准，融合到专业课程中。

（4）与欧美、亚太等职业教育发达国家或地区的院校建立合作关系，开展学生交流交换、联合培养项目。

（5）针对走出去企业，提供职业培训。

（6）参与职业教育国际标准制定工作。

（7）挖掘专业优势与特色，借助国际职业教育展会、学术论坛，宣传推广中国特色专业与课程标准，邀请国际媒体、教育机构实地考察报道，提升知名度。

（8）整合国内优质教学资源，翻译改编，拓充国际化教学资源库，全球免费开放。

5、核心利益相关者满意度

（1）与教育咨询公司、市场调研机构开展合作，成立多方成员构成的监督小组。

（2）每学期开展一次问卷调查，覆盖全体在校生；毕业后半年、一年、三年分别追踪回访；每学年针对合作企业及毕业生主要就业单位抽样调查。

（3）针对调研情况，进行数据分析与报告撰写。

（4）召开专题研讨会，进行反馈与改进。

校园暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。

　　对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵制呢?

　　一、抵制校园暴力，辨别是前提：

　　一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。

　　校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

　　行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

　　二、向校园暴力说“不”

　　频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!

　　①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

　　②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

　　③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

　　④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

　　三、保护自己，关注他人

　　(1)安全第一，预防为主

　　校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

　　①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。

　　②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

　　③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。

　　(2)应对暴力，临危不乱

　　如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

　　①遭受语言暴力时的自救

　　应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

　　一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

　　②遭受行为暴力时的自救

　　如果被攻击者殴打，我们该怎么办?

　　一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

　　在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

　　(3)及时报告，以法维权

　　由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

　　自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

　　要应对暴力，我们必须增强五个意识：

　　第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

　　第二，要有强烈的自我保护意识。

　　第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

立秋不仅是一个节气，更是一个教育的好时机：
这个特别的节气，既象征着夏季的结束，又是秋季的开始。对于孩子的成长之路来说，这也是一个崭新的里程碑。
立秋不仅是一个节气，更是一个教育的好时机：
培养敏锐的观察力：立秋是一个转折点，标志着我们进入了新的季节。
孩子可以通过观察周围环境的变化，了解季节的特点，培养敏锐的观察力。
注重内在发展：在秋天，万物成熟，果实饱满。
这告诉孩子，外在的成就需要内在的充实和成熟。
学会感恩：秋天是收获的季节，孩子应该感恩自己取得的成就和收获，同时也要感谢那些帮助过自己的人。
最后：
愿所有孩子可以在传统文化和自然规律的熏陶中，茁壮成长！
在秋天的每一个日子，依然有爱，开学见！

在新生刚入校的关键阶段，我的做法是坚持，坚持多关爱学生、多做思想工作，采取多种方法策略，让学生在较短的时间内，适应学校班级生活，尽快走上积极向上的发展轨道。
知己知彼，提前摸清学生情况。学生档案是班主任摸清学生情况的第一手资料，把每一个学生的档案一页页、一行行看透是我的必修功课，做到看学生照片能叫出名字；对学生的入学成绩、来源学校和区市、家庭大致情况，以及曾经担任过什么班级职务、有什么兴趣爱好等，都能大致了解；对于有特殊情况的学生更要特别重视，做到了如指掌。只有这样，才能在最初的工作中，有的放矢。当我第一次见到学生就喊出他们名字、说出他们“底细”的时候，一下子就拉近了师生的距离，也让学生觉得“这位老师不简单”。
兵贵神速，建立家校沟通网络。学生教育离不开家长的配合支持，第一时间建立与学生家长的联系渠道非常必要。我先自制个人信息表，包括家长电话、家庭电话、个人电话、家庭住址、家庭主要成员、个人简历等内容，从第一天新生报到，就以军训时间有可能变更为理由，要求大家留下联系方式，并强调军训是德育学分的一部分。这一招果然奏效，不但了解到每个学生个人和家庭的具体情况，还了解到学生及家长的联系方式。在此基础上，建立家长QQ群、微信群，便于及时与家长沟通交流，共同做好学生管理工作。
因势利导，打好军训第一仗。军训是与学生最初的正式接触，在这段时间里，学生都在互相观察、了解，也在了解老师和学校。此时，我对全班学生进行行为习惯、思想意识、感恩等方面的教育，让军训成为集体意识教育的第一课。通过观察发现，学生们对军人由衷地敬佩和亲近，于是我抓住训练间隙，与教官交流学生们的情况，以朋友的态度把教官当成班级的一员，赢得教官的信任，并在训练中配合教官做好学生的思想动员工作，让学生向教官学习不怕吃苦、敢于担当的精神，以实际训练效果回报教官的付出。
关爱有加，撑起温暖大家庭。驻外军训，大多数学生是第一次离开家独立生活，对集体住宿和饮食往往不适应，我就像对待自己的孩子一样关注他们、关心他们。陪伴是最大的关爱，和他们一起进餐，提醒他们要多吃饭不要浪费粮食；和他们一起聊天，了解他们的需求。学生们感到了温暖，很快融入班级这个温暖的大家庭。在关心学生的同时，要赏罚分明，对于有不良习惯、自由散漫、违反纪律的学生，要及时予以纠正，此时应特别注意学生的心理承受能力，批评与鼓励、激励相结合，起到以点带面的治理效果。
定规立矩，细化班级管理制度。军训结束，一些对学习兴致不高的学生，懒散的习惯开始“冒”出来了。到校上课的第一天，我利用早自习强调学校的规章制度，在班会课上明确班级的制度和要求，并做出表格贴到墙上，进行量化管理。对于积极向上有利于班级团结和发展的行为给予肯定、加分，对于违反纪律、制度的行为进行批评、扣分。量化管理分与学分挂钩，属于德育学分的范畴，直接影响到毕业，同时告诫学生们勿以善小而不为、勿以恶小而为之，给积极进取的学生以动力，给自由散漫的学生以警示。
凝心聚力，为班级荣誉而自豪。一个集体需要有集体荣誉感，需要有凝聚力、向心力，所以激发学生的内在动力，让学生有一种“厉害了，我的班”的自豪感，颇为重要。我特意组织“我和我的班”主题班会，让每一个学生介绍自己，谈对班集体的设想和自己的3年规划，加快学生间的认识了解速度。对于每一个上讲台介绍自己的学生，不管是羞涩的三言两语还是侃侃而谈，我都带领学生报以热烈的掌声，在热烈的气氛里，提升了学生间的友情温度。当学生们融入这个班级中、喜欢上这个班集体，班级自豪感自然而然地形成了。
制定目标，不放弃每一个学生。中职学生的学习基础差异较大，我为他们制定了分层次学习目标，让每一个学生都有自己踮一踮脚就能够得着的学习目标。如争取及格顺利毕业，争取进入高辅班获得参加春季高考的机会，有能力进入高辅班争取再跳一跳冲击本科。对于学习能力和学习习惯较差的学生，我给他们详细分析考试成绩的构成“平日成绩+期中考试卷面成绩+期末考试卷面成绩”，其中平日成绩包括“课堂出勤率+听讲质量和回答问题次数+作业上交次数”。分层次学习目标，让学生明确了自己的努力方向。
良好的开始是成功的一半，下大力气做好新生入学阶段的班级管理工作，会收到事半功倍的效果，可以为班级管理工作打下坚实的基础。

亲爱的同学们：
你们好，经过了三年中职学校的学习，你们终于毕业了。祝贺你们，没有在中途选择辍学，在学校的种种打压和教师的种种摧残下，即使遍体鳞伤，仍然坚持不懈。老师被你们身上这种百折不挠的精神所感动。
你们或许从小学开始就遭受老师的冷眼，到了初中，老师让你们坐在教室最后一排，视你们为眼中钉、肉中刺。课堂上提问的时候，即使你们举手，老师也误以为是在挑事而忽视了你们对学习的渴望。
家长对你们更是不抱任何期望，他们把你送到我们学校来，没指望你考上大学，也没指望你能学到啥技术，他们只是觉得你年龄太小，怕你出去打工没人要。
他们之所以送你到这所职业学校，就是希望你混三年，长长身体，最好还能谈个不要钱的对象，然后好出去打工。
由于家长的放弃、老师的轻视，你们也开始自暴自弃。抽烟、喝酒、打游戏、谈恋爱，可以说是“无恶不作”。你们逐渐成了别人眼中的坏学生、差学生。
但老师知道你们并不坏，也并不差。你们仅仅是有点倒霉，碰上了一群坏老师、差家长，他们不仅不帮助你们，还彻底斩断了你们对学习的欲望，扼杀了你们希望变优秀的上进心。

你们踏入这所学校的大门之后，成了一名中职生。你们对职业教育毫无了解，你们甚至觉得上技校很丢人。你们甚至很多都是被父母逼着、被老师骗了，才进的中职学校。
但你们还是选择留了下来，满怀着迷茫和彷徨，开始军训，学文化课，学专业课。高一过了一学期，你们班开始有人退学。有的跟亲戚一块出去打工，有的因为谈恋爱出了事回家结婚，还有的因为学校管理太严格受不了而不愿再来。
这个时候，上中职的新鲜感已经过去，你开始犹豫还要不要继续上下去。每天你都要早起，叠被子，跑操，整理宿舍，打扫卫生等等。老师上的课又听不懂，专业课也没你想象的那么好学。食堂的饭菜也开始变得难吃，教官又管理地非常严格。
班内的学习风气也不好，有人开始谈恋爱、有人上课打游戏、有人上课睡大觉，你感觉这不像一个正常的学校，你也无法心平气和地学习。
但你仍然没有选择中途放弃，你觉得考上大学是你唯一的出路，你也不想再走父母打工的老路。
于是你开始认真地学习文化课，想把以前落下的知识都补上来。你每天中午都去钢琴室练琴，周末在家自己练习舞蹈。到了暑假，你会到社会上兼职，赚取下学期的生活费。日子一天一天地过去，你感到自己的生活很忙碌，但很充实。
你的文化课成绩有时高有时低，但你的专业课却一点一点在进步。终于熬到了高三，在对口高考前的一个月，你拼命地学习，希望可以考一个好一点的大学。
但是当成绩出来后，你却有点失望。晚上，你一个人偷偷地躲在被子里哭。然而世上没有后悔药，你只能坚强面对。省内的本科院校已经和你无缘，你决定上一所看起来还可以的大专。你用心地准备面试，准备才艺，准备自我介绍，然后默默地等待录取结果的来临。
你们的中职学校生涯到这里也就画上了一个完满的句号，也可能是不完整的问号或惊叹号。
你们顶多在学校再待一个星期左右就要离开，该考的都已经考完。我坐在讲台上看着你们，你们有对未来大学的憧憬，也有着对未来陌生环境的焦虑与紧张。我想到应该给你们写一封信，虽然大多内容我在课堂上早已啰嗦了很多遍。

三年前，我和你们一块进入这所学校，你们是中职生，我是中职语文老师。我们对于中职教育的了解，都是一个从陌生到熟悉的过程。你们写给我的信上说，老师很有责任心，教会了你们很多东西，给你们带来了很多欢乐。
其实我想说，这三年，不仅仅老师在教你们，你们也在教我，教我如何成为一名合格的中职老师，所谓教学相长，此之谓也。
临别之际，老师想告诉你们。千万不要因为自己曾经是一个学习差的学生而自卑，也不用因为自己是一个中职生而感到丢人，更不用因为自己没考上本科而灰心丧气。
别说本科，考试北大、清华又如何？只知利己，不知利人；人格残缺，道德败坏，只能成为一个危害社会的残次品。
老师想告诉你们，每个人都是独一无二的个体，无论美丑贫富，每个人来到这世上，都有着自己的使命和价值。我们的安徽老乡，著名教育家陶行知说得好：“人生天地间，各自有禀赋；为一大事来，做一大事去。”
你们未来的路还很长，现在的你处于一个动态变化的过程，现在的你可能不够优秀，但并不意味着未来的你不会辉煌。
关键是认清自己的禀赋，找到自己的志趣，然后一心一意把自己认定的事情做好。
还有一点就是关于成功，大家都想成为有钱人，有社会地位的人，有权力的人，似乎有钱有权，受人追捧就是成功。
你们既然是我的学生，我想说说自己的意见来给你们参考。成功并不是大家所想的那么功利和狭隘。我的关于成功的定义，或者说是意见，可能跟世俗的判断不太相同。
什么样的人才算是一个成功的人呢？我认为，首先这个人应该先认识自己，知道自己这辈子要做哪些事，要成为一个什么样的人，然后通过不断地学习，不断地进德修业，发现并充实自己的才能，做了自己要做的一些事，成为了自己想成为的人。
这就是成功，这也是美国心理学家马斯洛说的自我实现，佛学所说的“明心见性”，儒家所说的“朝闻道，夕死可矣”。
基督教的教主耶稣说：“一个人赢得了全世界，却赔掉了他自己，又有什么意义呢？”所以找到自己是很重要的事，是大丈夫、大豪杰所能做到的事，非帝王将相所能为之。
最后祝愿大家都能找到自己的志趣所在，碰到问题多读书，多思考，什么时候都不要放弃学习，最终成为那个平凡而又独特的自己。

你们的语文老师

作者：张飞， 来源微信公众号：中职班主任

考前相关准备

1.考试前一天下午到所在考点看考场

①计算从居住地到考点骑车或步行所需要的时间（按一般速度），要把“红灯”考虑进去；

②到考点后要看好考场位置、厕所位置、洗手池位置、交通工具存放处和学校集合地点；

③带少量钱以备急用，检查交通工具有无隐患。

2.考试前一天晚上 

①准备好第二天考试用的物品：铅笔盒（不要有杂物、去掉有字的纸片等）、钢笔（要灌好蓝黑钢笔水）、中性笔（0.5mm黑色笔芯）、铅笔（两头削好）、圆规、三角尺、手绢或纸巾、清凉油等。

②准考证要放在铅笔盒中，不要放在衣服口袋里或夹在课本中（每场考完后都要放到铅笔盒中）。

③晚饭后可将知识要点再温习一下。

3.考前生理准备

考试前一天晚上适当早点睡，考试当天不起特别早。早晨一定要吃丰盛的早饭，但不能过于油腻。饮食以清爽、可口、易消化吸收为原则。

4.考前心理准备

成绩优秀的考生应记住：“没有常胜将军”“不以一次成败论英雄”，成绩不太好的考生要有“破釜沉舟”的决心。

5.中考当天早晨，应有良好的心理暗示

如，“我很放松，今天一定能正常发挥”“今天我很冷静，会考好的”等。

6.浏览笔记、公式、定理和知识结构

主要是浏览一下重要的概念、公式和定理，或记一些必须强记的数据。

7.自信地前往考点，要暗示自己有信心

如，全部科目我已做好复习；今天考试，我一定能正常发挥；对此我充满自信……

8.进考场前10分钟

在考室外最好是一人平静地度过，可就近找个地方坐一会儿，或看一下笔记，再次浏览知识结构。设法避开聊天。

9.入场前提醒自己做到“四心”

一是保持静心，二是增强信心，三是做题专心，四是考试细心。

10.见老师，问声好

以消除对监考老师的敬畏感，获得一种和谐的亲近感。

11.不要一心想得满分

特别是对平时成绩中等的同学来说，一心想得满分是大忌。当然，应该得的分一定要得，该放弃的要敢于放弃。

考试期间注意事项

面对中考，很多考生第一次面临如此重要的考试，不免会因紧张而出现一些疏漏。

（一）临场考试对策

1.稳定情绪、排除干扰、集中注意力

考生在拿到试卷后，不要急于阅读试题或答题，而要检查试卷是否有漏页、漏印、破损、字迹不清等问题，有问题的要立即报告监考老师。在指定位置规范填写姓名、准考证号、座位号，然后利用开考信号发出前的空余时间快速浏览试题，绝对不能在这个时候答题。

2.答卷开始后

考生在答题时可按照个人的答题习惯先易后难，答题时要注意稳扎稳打，对绝对有把握的题目要确保拿满分；对有一定难度的题目要争取拿高分；对把握不大的题目则可暂时跳过，待做完其他题目后再作答。

①要特别重视前40分钟的高效、合理使用：考生的思维状态和能力、头脑的灵敏度和计算的准确率，在前40分钟都是最高的；②建议前40分钟不可在自己一时感到困难的试题上冥思苦想，一定要暂时放下，而应以可能的高速度，把有把握、较熟悉、解法思路明确的试题，不论顺序一口气写完，这段时间保证顺利解题，失误必然最少，得分最多。

3.第2个30分钟

从头开始去做自以为困难的试题，不要在原思路下一味苦想，而应重新读题，认真分析已知条件，由于此时心中已有底了，还未被自以为的难题打击信心，未造成慌乱紧张，心理正常，在心情稳定的情况下，冷静思考，为思维灵感的出现创造了条件，此时很可能发现难题不难了，这段考试时间内，仍可把暂时无法求解的题目，再次放下，选难中之易者，从读题开始，改变思考角度、转化已知条件，试用数形结合等不同方法，深入探索这一命题，这使一部分难题又得以攻克。

4.第3个30分钟

对仍未解出的题目做”死马当活马医”式的最后一搏，以决定应否放弃，如是选择题，考生可运用排除法或逆向思维法排除错误答案，剩下的答案即使一时难以定对错，也比胡乱填写的命中率要高，如果还不能确定答案就相信第一直觉，经验表明，最初直觉的答案往往准确性更高。对于一些问答题，即使不会做，也要把相关的知识点罗列上去，尽量不要留下空白；对于把握不大的题目，要善于从题目所给的材料中找到解题信息。

5.最后10-20分钟留做复查

①应把试卷看作是他人的，想方设法判断答案是否正确，尽量避免陷入个人解题的原思路和过程中去，那样将很难发现失误；②修正答案要理由充分，似是而非，两个答案难于取舍时以不改为宜，切忌将正确答案改错；③要检查过程是否严谨，所答与所问是否一致；④一题两问的有无漏做，有无整页未答的情况；⑤最后一项要检查姓名、报名号等是否按规定填好了。

6.每科出考场后要做到

不回忆考题，不讨论答案，不估算成绩，别人问就说”感觉良好”，要信心百倍地全身心投入未考科目上。

（二）衣食住行用

1.衣：中考前这段时间，提醒同学们要随着天气变化增减衣服，以免着凉。出门一定要看天气，阴晴不定的时候最好带把伞，既防晒又遮雨，否则淋雨感冒，就会影响考场发挥了。心理学研究表明，穿着自己习惯的衣服，可以让人在紧张时产生亲切感和安全感，并能有效防止不良情绪产生。因此，考试那几天别穿以前没试过的新衣服，免得因为不合身或者不舒服影响情绪。打扮得精神点的去参加中考！

2.食：清淡的饮食最适合考试，切忌吃太油腻或者刺激性强的食物。平时吃了会过敏的食物考前一定要忌食。冰淇淋或冷饮容易引起胃疼，还是少吃或者不吃为妙。如果可能的话，每天吃一两个水果，补充维生素。另外，进考场前一定要少喝水！

3.住：考前休息很重要。好好休息并不意味着很早就要上床睡觉，根据以往考生的经验，太早上床反而容易失眠。考前按照你平时习惯的时间上床休息就可以了，但最迟不要超过十点半。中午、晚上睡觉尽量不吹风扇，空调温度不要太低，温差过大容易感冒，睡觉时尤其要注意避免腹部受凉。

4.行：一般情况下，同学们如果被安排在其他学校考试，考前老师会组织大家去看考场。看考场的时候同学们要多留心，要仔细了解自己住的地方到考场可以坐哪些路线的公交车？有几种方式可以到达？大概要花多长时间？去考场的路上有没有修路堵车的情况？考试当天，应该保证至少提前30分钟到达考场。路上万一遇到堵车，可以向110或交警求助。

5.用：出门考试之前，一定要检查文具包。看看答题的工具是否准备齐全，应该带的证件是否都在，不要到了考场才想起来有什么工具没带，或者什么工具用着不顺手。有手机的同学，别把手机带入考场，可以带块手表控制时间。并且，最好用数学显示的电子表，以免看错时间。

考试是高度紧张的思维活动，

保持良好的精神状态上考场，

是考试正常发挥的必要前提。

但是并非所有同学平时学得好，

考试成绩就一定高，

这里有临场心理问题，

有考试方法问题。

因此，了解和改进应试策略是十分必要的。考前心理及认识调整

1.克服心理和生理难关

应考时，思想上不要把考场看成多么特别的地方，想一想我们都“身经百战”，这次考试不也是我们经常经历的考试中的一场吗。答题时，应遵循先易后难的规律。遇到难题时若已仔细读题三遍还没一点思路，就应跳过去做下一道。答题间隙也可看一看窗外景色，调节一下紧张的情绪。若一道题花了10分钟还做不出来，那就放弃，因为你不会，别人也不一定会，扔一道题没什么。最后当其他题目均已完成时，还可以换一个角度重读一遍该题，说不定会“柳暗花明又一村”呢。

2.正确对待第—科考试

俗话说万事开头难，第一科考试，无论你考下来的自我感觉如何，过早的喜悦和泄气都是非常有害的。相信自己的实力和能力，马上转入后面的考试才是正确的策略。就像我们在群岭中爬山一样，刚刚越过的那一个山头的险峻已经不十分重要了，因为无论你是从顶峰越过还是在山腰绕过，都已经落在了我们身后，重要的是面前的这座山该怎样去攀登。

3.答题时的几个怎么办

①解一道题时中途难住怎么办？有时，看似容易的题目，解到中途却被难住了，这时，应断然丢开，赶快改做其它题目，最后有多余时间再解决它。

②一时想不起来怎么办？有的题目并不难，甚至平时做过，但就是回想不出来。这可从与它有关联的时间、空间上接近的事物，或性质相似、形状相同的事物，或有因果关系、从属关系的事物开始回想。

③当二者选一拿不定主意时怎么办？一般而言，最先想起来的是正确答案。记住了的某件事总是一下子浮现在脑海，紧接着出现在脑海里的东西牵强附会的可能性比较大。

④遇到全然不懂的问题怎么办？要镇定不乱，战略上藐视它。如果其它题目都做好了就向它发起总攻。任何难题都不会超出所学知识的范围，首先想这道题跟学过的哪一类题有关？思考一下，这一内容大致在教科书的哪些章节？已知哪些条件？由这些条件可想到什么？再反过来思考，要回答这个问题，需要知道什么？有些试题貌似很难，其实平时已学过，只是改变了原来的形式，若能深入分析，其“庐山真面目”终会出现。

4.考完即考好

交卷后不要立即对答案，发现错误不但无济于事，而且会影响下一场考试的情绪。即使有点错误也是正常的，考满分的人毕竟是极少数的。何况是对错还未有定论，别自己吓自己。在考试结束后，尽快离开考场。一方面是为了避免应对过多的“考得怎么样”的提问，而更主要地则是避免有同学找你“对答案”。考试已经结束了，成绩已成定局了，至于考的好坏，此时只不过是一个自我感觉问题。

5.考间复习

考间复习指的是两门考试之间的休息时间内进行的复习，分为中午考间复习和晚间考间复习两种。考间复习的任务并不是准备下一门考试，主要是忘掉上一门考试。考间复习是整个中考中一个特别重要的环节：处理得好，孩子可能会越战越勇；处理得不好，孩子可能就会虎头蛇尾。

考生在中午的考间时间最好能安排一个小时午睡，适当的午睡将能使考生的体力和精力得到恢复；如果做不到，索性就复习一下下午考试的科目。不过，应该告诉考生：不要为中午考间复习定什么任务、指标，只需随便拿一本教材、笔记或做过的卷子看看。

相比之下，晚间考间复习要困难一些，因为时间比中午长。所以，父母的责任就重起来了：有时候，父母就是要陪着孩子消磨时间。父母最好能陪着孩子进行复习：可以给孩子提一些简单的问题，比如某个公式定理。当然，如果父母对教材不熟悉，考间复习最好还是让孩子独立进行。