作者： 戴老师

学生宿舍生活及安全管理制度(来源于网络)

第一章  总则第一条  为营造一个整洁卫生、安全和谐的居住环境，文明健康、积极向上的居住氛围，为了保证正常教学秩序，保护学生健康成长杜绝或尽量减少安全事故的发生，根据学校的实际情况，寝管中心制定各项管理制度。
第二条  学生在宿舍内的日常行为，应严格遵守我院制定的学生管理规章制度，尊重宿舍管理人员的协调服从管理配合工作，营造整洁优美安静安全的学习生活环境。
第二章  学生宿舍管理机构第三条  学生公寓管理服务中心负责学生公寓卫生值班，设施维护的安全防范，水、电、卫生的管理服务工作，坚持以学生为本，努力的为学生服务的原则，坚持一切为了学生，为了学生的一切为了一切的学生。
第四条  寝管中心下设每栋楼学生楼长一名，其主要是协助楼栋宿管对楼栋内的卫生安全工作，进行检查和监督及时协调和妥善处理学生中出现的各种问题，协助宿管完成毕业生离校和新生入校内各项工作。
第五条  寝管中心是为学生服务的院自律委员会。院自委会的主要工作室开展全院的卫生学风，宿舍文化的组织及检查配合寝管中心共同做好宿管管理和服务工作。
第三章  学生宿舍管理制度第六条  学生宿舍安全管理（1）寝室内不得随意拉扯电线，不得使用，取暖宝、热得快、电磁炉等大功率电器（2）宿舍内不得擅自用蜡烛，焚烧废纸，燃点的香的明火设施，禁止转移照明供电，通讯设施（3）学生不准在公寓内吸烟，寝室内不准存放管制刀具，严禁存放易燃，易爆，腐蚀，食剧毒及放射性物质等有害危险物品。（4）学生不准进入女生宿舍，女生不准进入男生宿舍，辅导员院系老师进入需凭证，登记后方可进入，学生不得应用外校人进入公寓，禁止私自留宿他人，包括学生家长及亲朋，如有特殊情况，需向宿管反应。（5）学生宿舍做到人走灯灭，电路设备发生故障应及时报公寓管理，维修不得私自拆卸，最后离开宿舍需关门关窗，切断电源。（6）夏季，公寓大门的22:30关门，夏季在22：00封门学生必须在关门前进入宿舍如有特殊情况需要出入出示有效证件（学生证，身份证）登记及，无故晚归者，一律上报院系通报批评。（7）寒暑假，学生宿舍楼原则上封楼管理，如确因学习和路途远的因素而需留校的，学校实行统一安排住宿留校住宿，学生需按照规定办理有关住宿手续，再由学生所在院系出示证明加盖公章后，再由院领导批准。（8）不准在宿舍内，酗酒、赌博、起哄、打架斗殴，不准在安全通道内存放任意交通工具，不准推销物品私设小卖部，违者是情节和态度给予特殊处理。
第七条  学生宿舍财产安全管理条例1、学生的贵重物品和现金本人必须妥善保管，现金不易过多，储物柜及时上锁，防止财产丢失，发现被盗时要保护现场，立即报告宿管，保卫处。2、宿舍无人时，必须关宿舍窗户，锁门，严禁踢门，翻窗，不许随便更换锁，不得将宿舍钥匙转送他人3、严禁商贩，传销人员及外来人员进入宿舍，尤其是空传不法言论。4、爱护公共财产保管宿舍的财务，不得将宿舍公共物品及公寓楼的物品贩卖，违者宿舍服赔偿。5、禁止在宿舍公共场所养宠物。第八条  学生宿舍正常检查条例1、门窗擦干净，无污点，门上不得有脚印，球印和积灰2、地面打扫干净，地板上杂物等，不留积水3、被子整齐叠放，床上不得随意堆放衣物。4、床下鞋子统一摆放，盆架、衣架，措把，扫把等摆放在固定位置。5、卫生间无异味，天花板，风扇周伟无蜘蛛网。6、墙上不得随意张贴，涂改，乱画。
第四章  学生寝室安全保卫制度1、学生公寓门实行24小时制度，必须严格执行值班制度不得擅自脱离岗位，不准私自换岗，漏岗，认真履行岗位职责。2对陌生人员出入公寓需认真询问，并作登记备案，未经允许严禁外界人员进出公寓，尤其是传教士进行非法空传。3、禁止男生进入女生宿舍，禁止女生进入男生宿舍4、负责对带入带出的学生公寓贵重大型物品检查，并做到登记禁止将宿舍公用物品带离公寓。5发现楼栋内出现聚众的情况，应及时了解情况（1）对寝室区域的配置和消防器材进行不定期检查、更换、维修，再无火警的情况下，任何人不得擅自动用消防器材违者批评教育，如果有损坏，视情况严重，上报，给予处分（2）公寓通道内安全出口，事故通道，保持畅通，安全预报标志（3）学校总务处，学生处用不定期，对在校学生进行义务安全教育做到人人懂得消防自防营救。

第五章  公寓内务管理条例
一、宿舍门（2分）1.宿舍门面、上窗保持干净（无乱贴乱画），用专用窗纸可以遮挡。（1分）2.宿舍门口、走廊干净整洁。（1分）二、床铺(25分)1.被套、床单、枕巾保持干净统一。（6分）2.床单要求表面平整无折皱，床单多余边角包到褥子下方。（5分）3.被子叠放严格按军训期间标准，被子方向统一朝入室方向。（4分）4.枕头放在被子内侧，上面盖枕巾，枕头前端与被子前端平齐。（4分）5.床上禁止放其它物品。(3分）6.空床位要求干净、利落，物品摆放整齐。（3分）三、物品、行李摆放标准（15分）1.置物架放在门对面处（南北摆放），架上保持干净，暖瓶、行李箱统一整齐摆放在置物架上。（5分）2.桌面上保持整洁，桌上物品归类摆放整齐，椅子统一摆放桌下，要求整齐划一。（4分）3.鞋橱面保持干净，整齐放在置物架下，鞋子统一存放在鞋橱里，不得随处摆放。（3分）4.宿舍内禁止私拉电线和绳子，不得悬挂任何衣物、杂物（晾晒衣物统一放晾衣杆上）。（3分）四、卫生标准（28分）1.地面要求清扫彻底，无积水、无脚印、无杂物、死角无垃圾。（3分）2.洗刷间、卫生间内无任何杂物、干净无污迹。（3分）3.储物柜干净卫生，无灰尘，柜顶不得堆放任何物品。（3分）4.桌底卫生打扫要彻底，不留卫生死角。（3分）5.窗帘、窗台、门窗玻璃干净卫生。（5分）6.墙壁、楼顶无污物、无乱贴乱画（禁止私自进行宿舍装饰），墙角无蜘蛛网。（3分）7.卫生工具保持清洁，统一摆放在洗刷间，垃圾篓里的垃圾每次离开宿舍时及时清理，不存留或堆放垃圾。（5分）8.保持宿舍空气流通，防止产生异味。（3分）五、其它（30分）1.服从检查，尊重楼管人员管理。（3分）2.人走关窗、关灯、关空调、锁门。（4分）3.禁止在宿舍内就餐。（3分）4.禁止在宿舍门外堆放垃圾，自觉拎垃圾到楼下垃圾桶内。（4分）5.禁止使用大功率用电器。（3分）6.宿舍内禁止吸烟、酗酒。（3分）7.宿舍内禁止饲养宠物、搞经商类活动。（3分）8.熄灯后，宿舍保持安静，全体学生上床就寝，不允许继续洗衣、洗澡等一切洗漱活动。（3分）9.要保证宿舍内物资的完好无损，如有故意损坏，照价赔偿。（4分）备注：1.进入宿舍，面向鞋橱，左手上面为一号，依次数下去，右手上面为四号，依次数下去。2.进入宿舍，面向床位，右手上铺为一床，依次数下去，左手上铺为六床。第六章   星级宿舍评比标准“星级宿舍”是学生公寓文明评比的荣誉称号，公寓管理中心在“文明宿舍”的基础上，结合日常卫生纪律检查，根据日常考评结果，每学年开展一次“东营科技职业学院院级星级宿舍”评比，并予以表彰和奖励。评比标准如下:一、团结向上。宿舍成员思想上要求进步，积极参加校、二级学院、班和公寓中心组织的各项活动。成员之间团结互助，集体荣誉感强，敢于与不良行为作斗争。二、勤奋学习。宿舍全体成员勤奋好学、遵守自修纪律、互帮互学，学习氛围浓厚。三、遵纪守法。宿舍全体成员模范遵守《东营科技职业学院学院学生公寓管理条例》，校纪校规及有关公约。四、卫生整洁。宿舍、个人及公共区域卫生能始终保持整洁，尊重他人的劳动成果。根据上述标准，若宿舍成员中有任何一种以下行为则取消该宿舍该学年“星级宿舍”的评选资格:一、因违反公寓管理制度，一人次以上(含一人次)受校级警告以上(含警告)处分。二、因违反公寓管理制度，二人次以上(含二人次)受到校级通报批评。三、无正当理由夜间迟归二人次以上(含二人次)。四、正常休息时间，在宿舍内玩游戏、打扑克、下棋等活动被查二人次以上(含二人次)。
第七章   学生公寓检查奖惩制度为进一步推动我校学生宿舍精神文明建设，优化育人环境，特制定学生宿舍达标升级评比制度。一、考评指标(一)舍风建设:团结互助，文明礼貌，遵纪守法，讲究卫生，尊敬师长，爱护公物，勤俭节约做一名新时代、新风尚的中学生。(二)宿舍卫生:宿舍内部卫生整洁，物品摆放整齐，保持良好的个人卫生。(三)组织纪律:自觉遵守国家法律和学校纪律及宿舍管理规定，自觉维护公共秩序和学习、生活秩序，无违纪行为和浪费水电、粮食的现象。(四)安全秩序:宿舍成员树立“安全第一”的思想，对本宿舍存在的不安全因素和事故隐患及时汇报，并主动防范，不私自留客住宿，不在宿舍从事经商活动，勇于同坏人坏事作斗争。(五)公物维护:宿舍成员爱护房间及楼内的所有公共财物。(六)环境卫生:自觉维护公共场所卫生和秩序，不乱扔乱泼。(七)宿舍文化:宿舍内装饰统一，健康向上，格调高雅，文化气氛浓厚，校、院宿舍制度健全，按指定位置张贴。二、考评办法(一)舍风建设:对宿舍内打架斗殴、酗酒滋事、妨碍学校正常管理活动，出现各种不文明举止等行为，发生一次，扣1分。(二)宿舍卫生:周检查成绩和月验收成绩取平均成绩。(三)组织纪律:对在宿舍内违章用电、打麻将、自炊等各种危及安全的行为，发生一次，扣1.5分，其它列入违纪款项的行为，发生一次，扣0.5分。(四)安全秩序:对宿舍内存在的不安全因素隐瞒不报、防范不利，私自留客，在宿舍内经商、燃烧纸张等行为，发生一次，扣0.5分;发生事故的，本项不得分。(五)公物维护:对房间内橱子、桌凳等公物要摆放有序，完好无损，如有损坏公物行为，视损坏程度，扣0.5分以上。(六)环境卫生:有乱扔乱泼现象，发生一次，扣0.5分。(七)宿舍文化:宿舍内装饰典雅、大方，规范、健康、向上，制度健全，宿舍分工明确，责任到人，按指定位置张贴校、院宿舍制度，少一项，扣0.5分。三、定级办法(一)各学院宿舍达标升级为五个级别，达标成绩：卫生成绩>85分;不达标成绩：卫生成绩≤85分，每周不定期对各学院宿舍内务进行抽查和检查，按照宿舍内务标准评定卫生成绩。(二)各项指标各占一定比例(满分一百分)宿舍卫生占30分，宿舍文化占20分，组织纪律占20分，环境卫生占10分，安全秩序占10分，公物维护占10分。(三)以上指标按比例累加得到的总成绩为本宿舍成绩。根据以下标准定级:一星级：卫生成绩>75分;二星级：卫生成绩>80分;三星级：卫生成绩>85分；四星级：卫生成绩>90分;五星级：卫生成绩>96分;评定为星级寝室的宿舍，给学院加分项，每个宿舍加1分；四、考核步骤(一)考核采取每周抽查和月检查相结合的办法。(二)考核成绩每周公布一次、每月末汇总一次，定出各项指标成绩。(三)每学期末计算出学期总成绩，定出各宿舍级别、各院成绩，以达标率的形式公布。五、奖惩办法(一)与院考评学生工作先进单位挂钩。(二)与优秀宿舍评比挂钩，评选文明宿舍，授予文明宿舍荣誉称号。(三)与宿舍长评比挂钩，优秀宿舍舍长授予“优秀舍长”荣誉称号，在优秀舍长中评选出20名舍长标兵，授予“模范学生干部”荣誉称号，并享受一定的干部加分。(五)不达标宿舍要限期整顿，分析原因，写出整顿报告，并制定限期达标计划。

第八章  附  则

一、凡违反本规定，情节轻微者，给予全校通报批评;多次违纪或情节严重者，根据《学生违纪处分规定》相关条款给予警告以上直至开除学籍处分。

二、凡在学生公寓住宿、治安、卫生等方面遵守规章制度，积极参与公寓建设，表现突出的宿舍和个人，将授予“文明宿舍”、“宿舍先进工作者”称号，并给予物质奖励。有凡违反本规定行为者，取消评优资格。

三、本规定适用于我校所有在校住宿学生。

四、本规定自公布之日起执行，解释权归XXXX。

制课堂纪律，不但要看这是一个什么样的班集体，而且要看你是一个什么样的老师。

班风淳朴或者踏实的集体，纪律没有什么问题；班风浮躁散漫的集体，控制纪律就比较难。这是大家都知道的。我要说的是，同一个班风不够好的班级，为什么有的老师就头疼，有的老师就不怕呢？这里就有个策略选择正确与否的问题了。

然而，用什么策略，还要依据教师自己的风格来决定。

教师可以分为“强势教师”、“弱势教师”和“混合型教师”三种。

强势教师伶牙俐齿，反应迅速，论辩能力强，三言两语就能把捣乱的学生“闷回去”。他往那儿一站，不怒而威，学生不敢造次。这种教师，适合用“先发制人”、“下马威”的策略。一开始就把学生拿下，后面就好办了。只要教师后来没有大的失误，不激化与学生的矛盾，纪律局面就可以维持下去。

弱势教师语言能力一般较弱，话跟不上，或者话说得不是地方，对付学生的招数也不多。

这种教师要注意尽量避免上课时和学生正面冲突，如果学生上课捣乱，当时不要发脾气，然而课下要和他没完没了(注意掌握火候)。这样做的目的是给捣乱生传达一个信息——这老师并不好惹，他有后劲。

还有一点要注意的是，这种弱势教师课下要经常和一些学生聊天，拉住班上的基本群众，只要大局不乱，几个捣乱分子不怕。他如果闹得无法上课，就请他去政教处，然后教师若无其事地继续讲课(别生气)，只要他没闹到教师无法说话的程度(这种情况其实是很少的)，他自己爱学不学，教师不要管他，继续从容讲课，照顾大多数。可能这是弱势教师所能采取的比较正确的策略。

弱势教师千万不要轻易采用强势教师的强攻策略，那可能会出丑的。

我比较赞成混合型的教师，该硬就硬，该软就软，两种办法我都会，酌情使用，但是这对教师的素质要求较高，不是每个人都能做到的。

希望老师们明白，兔子靠耳朵，狼靠牙齿，狗靠鼻子，乌龟靠硬壳，每种动物都有自己的生存之道，这是大自然教给我们的智慧。我相信只要搞清自己的特点，发挥自己的优势，每个教师都能有所作为。

千万不要盲目学别人，要自己琢磨和试验。

1、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。

　　

2、成就最大的人与成就最小的人之间，最明显的差异并不在于智力水平的高低，而在人们是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是我们班主任工作的目标。

　　

3、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，培养他们终身学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责。

　　

4、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。

　　

5、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐。

　　

6、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

7、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万别的，老师的教育方法也应该是多种多样的。

8、教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误，说得学生一无是处；批评是师生之间的互相沟通、互相帮助，而不及时清除，就会积少成多，影响其健康成长。

　　

9、把学生当成朋友，你正走向成功；和学生成为朋友时，你已成功了一半；和学生成为知心朋友时，你才取得了真正的成功。

　　

10、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。

　　

11、班主任——桑供春蚕，花引蜜蜂。

　　

12、对于拥有100名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学的成功仅占1%，一名学生的失败也占1%，这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，受教育成功的期望值是100%，失败也是100%，因此，我们做班主任的切不可放弃自己的1%。

　　

13、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。

　　

14、让学生在和谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里，才能舒展开创造的翅膀，自由飞翔。

15、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。

　　

16、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。

　　

17、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。

　　

18、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。

　　

19、老师所能做的最有意义的事情是：为学生提供足够的锻炼机会，以及“周到的、不显眼的、不多不少的帮助”（波利亚语）——在他们最需要的时候。

　　

20、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

　　

21、班主任应该努力成为学会僧的“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。

　　

22、当全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，下次，他会编出更加令人信服的谎言。（班主任  ）因此，对待撒谎的学生，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。

　　

23、学生做错了事，与其批评、责备，不如让他重做，这不仅能培养他的自信心，更能培养其责任感。

　　

24、班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁的如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐的如同得到珍馐的孩子。

　　

25、当学生震慑于你的威力时，心里只有害怕，还谈什么主动、全面地发展呢？一个让学生害怕的老师是得不到学生真正的崇拜与尊敬的。

　　

26、老师除了教育学生外，还要接受学生的模仿。

　　

27、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。

28、学生回答问题出错、考试不合格，都可以再来一遍。但如果挫伤了他们那颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕。教师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心，不让他们心底里那份美好的愿望泯灭，让他们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光。

　　

29、如果我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩子的需求。孩子在乎教师给他们的一个微笑，在乎教师给他们一个鼓励~~~在这样的过程中教师是一个爱的使者。

　　

30、对于娇生惯养、为所欲为的孩子，除了用“严厉”这把剪刀剪去其缺点外，似乎还应该多一份宽容。

31、每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功。

　　

32、从严治班固然是好，但若斤斤计较，事事弄个清楚明白，反而有违教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也难得糊涂，需要一点糊涂艺术。

　　

33、学会鼓励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的重要性。

　　

34、教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情。

　　

35、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。

　　

36、学生犯了错误，要给他一个反省的过程。只有他自己首先从思想上认识了错误，老师再去批评，他才能够接受，否则达不到教育目的。

　　

37、热爱学生是教师必备的情感品质，是教师的神圣天职，是教师施展教育才能的前提条件。

　　

38、当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍、甚至几十倍的爱心。

　　

39、一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的老师，也许能获得各种外在的荣誉，但最终将无法赢得学生“心的点头”。

40、宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，又是一种教育方式，教师以宽容之心对待学生，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。

　　

41、老师有批评教育学生的权利，也有向学生自我检讨的义务，批评自己往往比批评学生的效果更好。

　　

42、教师脸上的微笑是最直接的，也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁。

　　

43、只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。

　　

44、对于学生的不良行为，只有感化，才能转化。

　　

45、班主任工作是一种服务，服务的对象就是学生，你的服务要让学生和家长满意。如果你有这种理念并做到了这一点，相信你一定是一位优秀的班主任。

　　

46、在做班主任工作时，经常换位思考，可以使自己考虑得更周全，更贴近学生的实际和需要，解决问题时所采取的措施也更具有合理性，更容易为学生所接受，对学生的帮助，也最大、最有效。能做到这些，哪个学生还会对老师敬而远之呢！

　

47、教师往往把学生的不足点看得过多，而家长却往往把自己子女的优点看得过多。教育者若能全面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳。

48、要求学生改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。

　　

49、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必须谨之又谨。

　　

50、在贯彻“学高为师，身正为范”的职业要求时，教师不可一味地追求在学生面前树立“高、大、全”的完美形象。其实，在适当的时候，与学生开诚布公地交流一下自己的缺点、弱点，不仅不会损失自己的形象，相反，还会拉近与学生之间的距离，密切师生关系。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一。科学研究表明，吸烟严重危害人类健康，可以导致肺癌、慢性呼吸系统疾病、冠心病、脑卒中等多种疾病和死亡。吸烟者肺癌死亡率比不吸烟者高 10～13 倍。吸烟对健康有百弊而无一利。

学校是一个文明场所，是我们健康成长的摇篮。为了树立和展现师生良好的精神面貌，养成文明健康的生活习惯，创造文明、洁净、优美的校园环境，我们倡议：

禁烟倡议书

1.充分认识烟草危害，积极遵守公共场所禁烟规定，树立、维护师生良好形象。

2.从我做起，从今天开始，不在校园内吸烟，并积极劝阻他人在校园内及公共场所吸烟的行为，营造文明校园环境。 

3.积极创建无烟校园、无烟单位、无烟工作场所。

4.教职工在校园内等公共场所及学生面前避免吸烟，并带头戒烟，做戒烟先锋；学生在校园内不抽烟，自觉远离烟草，争做文明学生。

5.积极做好禁烟控烟宣传教育和引导工作，主动学习和传播吸烟危害健康知识，提高防控烟草危害的意识和能力，帮助和鼓励身边吸烟的同学戒烟。

6.老师，同学们，构建无烟校园，我们共同行动！从我做起，从现在做起。通过大家一起努力，让教室、寝室、食堂等公共场所不再乌烟瘴气，让烟蒂、烟盒在校园销声匿迹。请珍爱生命，远离香烟，拒绝烟草烟雾危害，共创美好的健康生活方式，共建文明校园。

吸烟的危害

吸烟危害健康

烟草里有很多有害的物质，在人员流动密集的校园内，与吸烟者同处一个空间，会吸入大量二手烟，即使吸入少量烟雾也会对人体造成伤害，长期以来会引发各种疾病。

吸烟会引起人的成瘾行为，会使人体过分兴奋出现精神症状，没有烟、烟跟不上的时候就会焦躁、有发脾气等现象。吸烟还会减少学习能力与记忆力，影响学习成绩，造成同学们焦虑或者负面心理。

吸烟危害安全

一支香烟通常延烧时间在10分钟左右，燃着的香烟中心温度可达700~800℃。在校园内，未熄灭的烟头很容易引起纤维物质的燃烧，很容易引起火灾。

牢记一个使命
要做一名合格的中职班主任，首先要弄清自己的使命担当是什么？
孔子曰：”师者，传道授业解惑也”。这道出了教师的使命担当，用我们今天的话语来讲，就是”立德树人，教书育人”。
按照学校教育的发展规律，从来就是：先有学生，再有教师；先有班级，再有学校。班级是组成学校的基本单元，是学校的基石。
在当今中职教育还不太被人普遍接受、生源争夺战日趋激烈的形势下，做好班级工作事关中职学校的兴衰。作为尚未成熟的个体，中职学生需要寻求学习和生活的导师、榜样、知己，需要寻求自己能够认同，同时又能理解自己、引领自己的”重要他人”。班主任是班级工作管理的核心人物，班主任成为影响学生发展的重要他人或关键影响人，成为学生心目中的”导师”。班主任是班集体的领导者、组织者和管理者，是学生全面发展的启蒙者和领路人。所以，班主任老师的使命担当就是一个：坚持”立徳树人，教书育人”方针，全力帮助学生安全健康地“成人·成长·成才”。

02掌握”六个要领”
（一）搭建班团组织框架
以公开竞选的方式选好班团干部尤其是班长和团支书，组建班委会和团支部，搭建好学生自我管理框架，为我们班主任确定得力助手，即可使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，又可以培养学生独立工作的能力。要经常性地对班团干部进行培训，教他们这样去处理班里发生的一些事情，怎样去管理别人，要经常与班主任沟通等。要指导班团组织根据校纪校规和学校有关部门的指示有序开展工作，并为其工作提供精神支撑和必要的条件保障。
（二）树立班级整体形象
要根据校训和理念，结合各班级的学生整体特点和专业目标，确定班级的奋斗目标和集体理念，着力增强凝聚力和荣誉感这两大班级管理成功的砝码，树立学生的团队精神，要教育学生认识到自己是班集体的一份子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，从而抓住班级情感支点。想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育，使绝大多数学生都具有班级荣誉感，增强班级的凝聚力，从而推动班级工作走上健康发展轨道。
（三）宽严并济教育学生
作为班主任，要经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想。除了要经常进行家访、电话访以外，要通过谈话和参与讨论的方法加强学生的思想工作。谈话时，一要要注意方法，尽量避免训骂特别是无理的训骂，避免学生产生逆反、厌恶的心理。二要要有耐心。三要以朋友般的走进学生的内心深处，让他们的心灵和你的心灵产生共鸣，直到他对你说出心中的一些秘密，这样就了解了学生的内心世界，找到了解决问题的方法。使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人，同时学生会无形中体会到你的人格魅力，拉进了和学生的距离，特别是性格孤僻的学生更应该和他谈心，这也是班主任对学生爱的一种表现。还有经常逃学、迟到、不爱劳动等的同学，要找出其违规的根本原因 ，主要的原因有厌学、与班里的同学关系不好，觉得来学校没有什么事做等等原因造成。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离，要树立起“爱必严，严是爱”的观念。
严与爱是辨证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生恐惧、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会产生。同时要严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围、分寸。同样的错误，一贯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了，班主任对待这样的学生 ，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同的方法去严格要求学生，这个方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱语批人，势必会有不好的结果。所以我们在管理教育学生时要做到宽严并济，仁严有度。
（四）坚持”言必行，行必果”
在日常管理中，班主任千万不能有任何敷衍学生的言行，否则就会使学生有种被欺骗了的感觉，次数多了就会导致学生对学校不满，这也是个别学生流失的一个原因。作为班主任，我们一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生，这也是班主任在学生中树立威信的关键。在班上布置的事情要检查、落实、兑现。要奖惩分明，班主任说话还要讲究艺术，注意分寸，在学生中树立良好的威信。班上发生的事情要及时处理解决，不拖沓，也不能马马虎虎了事，更不能放任不管。班主任发现问题要作深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不要早下结论，处理问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。
（五）着力形成良好的学风
作为班主任，我们的根本任务是促使学生行正好学。我们一定要加强学生的学习习惯养成教育，尤其是要经常关注学生的学习情况，家长们最关心的也是孩子的学习情况。在学习上每位学生也有各自的特点，班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导。特别是一些在学习上有困难的学生，要经常检查他们各科的上课笔记和作业情况，一些特长生要扬其长处，避其短处，让他们的特长得到充分的发挥。
（六）坚守班级安全工作红线
时刻牢记安全工作职责，时刻关注学生安全状况，要时刻观察学生安全动向，要时刻注意发现和及时排除安全隐患，要抓实抓细防爆炸、防交通伤害、防自然伤害、防拥挤伤害、防饮食、防网络、防坍塌、防攀爬、防溺水、防雷击、防疾病、防火灾、防活动、防地震、防触电、防暴力 防校园情感纠葛、防性侵、防网贷校园贷、防校园欺凌这”20防”工作，不能岀丝毫差错。要经常性地加强班级安全教育、法纪教育，成立班级安全应急小组，及时预防丶化解安全事故，绝对确保学生身心健康安全。

03提升七种能力素养
“才高为师，徳高为范”，中职班主任首先是一名教师，应具备教师的基本能力素养。同时，中职班主任面对的是一个相对复杂特殊的学生群体，这个群体大都是文化基础差，且存在情况各异的不良习气和个性，所以要做一名合格的中职班主任，务必不断提升七种能力素养，方能担当起新时代赋予中职班主任的使命，出色地履行好职责任务。
1.具有良师的才识
作为一位职业教育的教师，“传道、授业、解惑”是中职班主任首要的本职工作。作为中职班主任，一要要有广博的人文素养，要上知天文地理，下知鸡毛蒜皮；二要熟知本班级专业的基本常识，尤其是本专业的背景渊源、发展前景要了如指掌，中职班主任在与中职生畅想未来时，要让中职生树立职业观念，尽早制订一个方向正确、目标实在、符合实际、措施具体的职业生涯规划，这样可以引导中职生树立正确的职业理想，明确努力方面，珍惜在校学习时间，提高学习的自觉性和积极性，从而全面提高职业素质，使他们毕业后能顺利就业、创业和升学，在适应社会、融入社会的同时自身也能得到发展。从而让学生从而打心底里佩服你，听从你的教导，努力成为中职生心目中的良师。
2.要有益友的真诚
中职生是趋向于准成人的学生，有着较强的自我意识，在生活上追求独立，学习上要求自主，有较强的自尊心和责任意识。作为中职班主任不能总是抱着师道尊严的传统观念思想去跟中职生交往，不能总是板着一张严肃的脸去训导中职生，这样只会适得其反，引起中职生的逆反心理和行为。中职班主任应该放下身段，平等的与中职生交往，把自己定位为中职生的挚友，而不仅仅是他们的老师。因此，我们不可以强行让中职生接受我们的标准，而是在尊重的基础上充分理解他们，像大哥大姐一样爱护他们，这样他们才会信赖你、尊重你、亲近你，才会在对班主任肃然起敬的同时，也会产生感激之情，这种感情才可能会让他们把这种内在的情感自觉付之于行动，就会出现良性循环，对我们班主任来说，既达到了解决问题、教育学生的目的，又融洽了师生关系。
3.树立严父的风格
中职生既然是一个特殊的学生群体，他们在心理上有着很多问题，在行为上也会发生很多偏差，自控能力较差，冲动性较强，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知的事，对家长和教师往往表现出明显的逆反心理和行为，所以逃课、打架斗殴现象时有发生。作为中职班主任就要注重班级管理，履行班主任职责，从严管理班级。俗语云“子不教，父之过；教不严，师之惰”。因此，中职班主任要像一个严厉的父亲一样，严格的管理学生，严格要求学生，才能创造出一个有序的班级。如果中职生违纪而不能找出主观原因承认错误，或者无改过倾向，或者一犯再犯，班主任若不严肃处理，校纪校规岂不成了儿戏？无疑是对被错误行为侵犯的受害者和未犯错误者的打击，这种姑息和软弱正是教育的巨大失败。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散，才能有利于中职生的成长。
4.具备慈母的情怀
现在的中职生大部分都在娇生惯养的环境下长大，缺乏生活经验，生活自理能力较差，对一些生理问题也不够了解，需要老师的关怀和指导。作为中职班主任就要像一个慈母一样关心学生的生活，特别是那些住校生，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更应该需要老师的帮助。班主任要教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作，学会必要的生活技能。特别是学生生病和遇到生活困难的的时候，班主任更要担当起做父母的责任，做好学生的思想工作，关心学生，常到学生宿舍去看望学生，鼓励学生，帮助学生战胜病魔，战胜困难。
5.要有学生的姿态
孔子说：“三人行，必有我师”。在我们的知识储备中，存在在严重的不足与缺口；在我们的视野中，一定还存在大片的盲点。所以我们在理论上还需要加强学习，在实践上还需要进一步深入了解。我们既要向书本学习，有时还得向学生学习，拜学生为师。中职生通过努力学习已具备了一定的专业知识和能力，他们爱好网络，视野宽阔，思维活跃，在某些方面确实可以作为我们的老师。知之为知之，不知为不知。如果我们自以为是，不懂装懂。不仅对工作无益，而且也有损我们形象，影响我们在学生中的威信。实际上，我们的学生在给老师当老师时，他们是很乐意的，在这种逆向的教与学中，我们收获的不仅是见识，而且也有学生的尊重。
6.坚持倾听者的专情
中职班主任与学生的个别谈心与交流是不可缺少的工作内容，除了正面直接地开展工作，更应该做一个良好的倾诉对象。现在的中职生在人际交谈中，当一方在侃侃而谈时，总是希望对方专心致志在聆听，当感觉到别人对自己的欣赏时，一个人就能建立自信。因此，班主任做一个合格的倾听者，是对学生的尊重，有助于取得信赖，赢得友谊。从专注的神情、注视的眼睛、赞同的微笑、肯定的点头、集中的注意力、随时作出积极反应的手势体态等，都能给予学生一个畅所欲言的空间。在探讨话题的过程中，班主任应该在给予中职生现有思想诸多肯定的基础上将思考引向深入，这时，才显得比中职生更稳重成熟，在世界观、人生观、价值观上有自己的理论体系，于情于理让中职生心悦诚服。
7.树立禅者的心态

中职生是一个很特殊、很复杂、存在很多问题的学生群体，中职班主任作为教育的主导而非主体的地位决定了不能完全左右中职生的发展，总会有很多的中职生的变化是比较缓慢、渐进式的，甚至在一个很长的时期内也无法看到明显的进步。作为一名中职班主任就要有一颗良好的“禅者”的心态，要有一颗淡薄的平常心。以平常心去积极解决问题，但并不一定非要有理想的结果出现不可。班主任的平常心恰恰是为了更好地服务于对学生的教育，也可以说是教育上的可持续发展。只有这样班主任才能够始终以饱满的热情和充沛的精力，去面对来自于各方面的问题甚至是挑战。另外，教师的工作是孤独的、清贫的、平凡的，社会地位不高，有时甚至是被社会上某些人看不起，受到蔑视的。作为新时期的中职班主任必须要有豁达的心胸，方能化苦为甜，坦坦荡荡，永不懈怠，使学生跃马扬鞭、纵横驰骋。这是一种人生的境界，也是新时期的中职班主任应该具备的一种境界。

牢记一个使命
要做一名合格的中职班主任，首先要弄清自己的使命担当是什么？
孔子曰：”师者，传道授业解惑也”。这道出了教师的使命担当，用我们今天的话语来讲，就是”立德树人，教书育人”。
按照学校教育的发展规律，从来就是：先有学生，再有教师；先有班级，再有学校。班级是组成学校的基本单元，是学校的基石。
在当今中职教育还不太被人普遍接受、生源争夺战日趋激烈的形势下，做好班级工作事关中职学校的兴衰。作为尚未成熟的个体，中职学生需要寻求学习和生活的导师、榜样、知己，需要寻求自己能够认同，同时又能理解自己、引领自己的”重要他人”。班主任是班级工作管理的核心人物，班主任成为影响学生发展的重要他人或关键影响人，成为学生心目中的”导师”。班主任是班集体的领导者、组织者和管理者，是学生全面发展的启蒙者和领路人。所以，班主任老师的使命担当就是一个：坚持”立徳树人，教书育人”方针，全力帮助学生安全健康地“成人·成长·成才”。

02掌握”六个要领”
（一）搭建班团组织框架
以公开竞选的方式选好班团干部尤其是班长和团支书，组建班委会和团支部，搭建好学生自我管理框架，为我们班主任确定得力助手，即可使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，又可以培养学生独立工作的能力。要经常性地对班团干部进行培训，教他们这样去处理班里发生的一些事情，怎样去管理别人，要经常与班主任沟通等。要指导班团组织根据校纪校规和学校有关部门的指示有序开展工作，并为其工作提供精神支撑和必要的条件保障。
（二）树立班级整体形象
要根据校训和理念，结合各班级的学生整体特点和专业目标，确定班级的奋斗目标和集体理念，着力增强凝聚力和荣誉感这两大班级管理成功的砝码，树立学生的团队精神，要教育学生认识到自己是班集体的一份子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，从而抓住班级情感支点。想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育，使绝大多数学生都具有班级荣誉感，增强班级的凝聚力，从而推动班级工作走上健康发展轨道。
（三）宽严并济教育学生
作为班主任，要经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想。除了要经常进行家访、电话访以外，要通过谈话和参与讨论的方法加强学生的思想工作。谈话时，一要要注意方法，尽量避免训骂特别是无理的训骂，避免学生产生逆反、厌恶的心理。二要要有耐心。三要以朋友般的走进学生的内心深处，让他们的心灵和你的心灵产生共鸣，直到他对你说出心中的一些秘密，这样就了解了学生的内心世界，找到了解决问题的方法。使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人，同时学生会无形中体会到你的人格魅力，拉进了和学生的距离，特别是性格孤僻的学生更应该和他谈心，这也是班主任对学生爱的一种表现。还有经常逃学、迟到、不爱劳动等的同学，要找出其违规的根本原因 ，主要的原因有厌学、与班里的同学关系不好，觉得来学校没有什么事做等等原因造成。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离，要树立起“爱必严，严是爱”的观念。
严与爱是辨证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生恐惧、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会产生。同时要严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围、分寸。同样的错误，一贯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了，班主任对待这样的学生 ，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同的方法去严格要求学生，这个方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱语批人，势必会有不好的结果。所以我们在管理教育学生时要做到宽严并济，仁严有度。
（四）坚持”言必行，行必果”
在日常管理中，班主任千万不能有任何敷衍学生的言行，否则就会使学生有种被欺骗了的感觉，次数多了就会导致学生对学校不满，这也是个别学生流失的一个原因。作为班主任，我们一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生，这也是班主任在学生中树立威信的关键。在班上布置的事情要检查、落实、兑现。要奖惩分明，班主任说话还要讲究艺术，注意分寸，在学生中树立良好的威信。班上发生的事情要及时处理解决，不拖沓，也不能马马虎虎了事，更不能放任不管。班主任发现问题要作深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不要早下结论，处理问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。
（五）着力形成良好的学风
作为班主任，我们的根本任务是促使学生行正好学。我们一定要加强学生的学习习惯养成教育，尤其是要经常关注学生的学习情况，家长们最关心的也是孩子的学习情况。在学习上每位学生也有各自的特点，班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导。特别是一些在学习上有困难的学生，要经常检查他们各科的上课笔记和作业情况，一些特长生要扬其长处，避其短处，让他们的特长得到充分的发挥。
（六）坚守班级安全工作红线
时刻牢记安全工作职责，时刻关注学生安全状况，要时刻观察学生安全动向，要时刻注意发现和及时排除安全隐患，要抓实抓细防爆炸、防交通伤害、防自然伤害、防拥挤伤害、防饮食、防网络、防坍塌、防攀爬、防溺水、防雷击、防疾病、防火灾、防活动、防地震、防触电、防暴力 防校园情感纠葛、防性侵、防网贷校园贷、防校园欺凌这”20防”工作，不能岀丝毫差错。要经常性地加强班级安全教育、法纪教育，成立班级安全应急小组，及时预防丶化解安全事故，绝对确保学生身心健康安全。

03提升七种能力素养
“才高为师，徳高为范”，中职班主任首先是一名教师，应具备教师的基本能力素养。同时，中职班主任面对的是一个相对复杂特殊的学生群体，这个群体大都是文化基础差，且存在情况各异的不良习气和个性，所以要做一名合格的中职班主任，务必不断提升七种能力素养，方能担当起新时代赋予中职班主任的使命，出色地履行好职责任务。
1.具有良师的才识
作为一位职业教育的教师，“传道、授业、解惑”是中职班主任首要的本职工作。作为中职班主任，一要要有广博的人文素养，要上知天文地理，下知鸡毛蒜皮；二要熟知本班级专业的基本常识，尤其是本专业的背景渊源、发展前景要了如指掌，中职班主任在与中职生畅想未来时，要让中职生树立职业观念，尽早制订一个方向正确、目标实在、符合实际、措施具体的职业生涯规划，这样可以引导中职生树立正确的职业理想，明确努力方面，珍惜在校学习时间，提高学习的自觉性和积极性，从而全面提高职业素质，使他们毕业后能顺利就业、创业和升学，在适应社会、融入社会的同时自身也能得到发展。从而让学生从而打心底里佩服你，听从你的教导，努力成为中职生心目中的良师。
2.要有益友的真诚
中职生是趋向于准成人的学生，有着较强的自我意识，在生活上追求独立，学习上要求自主，有较强的自尊心和责任意识。作为中职班主任不能总是抱着师道尊严的传统观念思想去跟中职生交往，不能总是板着一张严肃的脸去训导中职生，这样只会适得其反，引起中职生的逆反心理和行为。中职班主任应该放下身段，平等的与中职生交往，把自己定位为中职生的挚友，而不仅仅是他们的老师。因此，我们不可以强行让中职生接受我们的标准，而是在尊重的基础上充分理解他们，像大哥大姐一样爱护他们，这样他们才会信赖你、尊重你、亲近你，才会在对班主任肃然起敬的同时，也会产生感激之情，这种感情才可能会让他们把这种内在的情感自觉付之于行动，就会出现良性循环，对我们班主任来说，既达到了解决问题、教育学生的目的，又融洽了师生关系。
3.树立严父的风格
中职生既然是一个特殊的学生群体，他们在心理上有着很多问题，在行为上也会发生很多偏差，自控能力较差，冲动性较强，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知的事，对家长和教师往往表现出明显的逆反心理和行为，所以逃课、打架斗殴现象时有发生。作为中职班主任就要注重班级管理，履行班主任职责，从严管理班级。俗语云“子不教，父之过；教不严，师之惰”。因此，中职班主任要像一个严厉的父亲一样，严格的管理学生，严格要求学生，才能创造出一个有序的班级。如果中职生违纪而不能找出主观原因承认错误，或者无改过倾向，或者一犯再犯，班主任若不严肃处理，校纪校规岂不成了儿戏？无疑是对被错误行为侵犯的受害者和未犯错误者的打击，这种姑息和软弱正是教育的巨大失败。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散，才能有利于中职生的成长。
4.具备慈母的情怀
现在的中职生大部分都在娇生惯养的环境下长大，缺乏生活经验，生活自理能力较差，对一些生理问题也不够了解，需要老师的关怀和指导。作为中职班主任就要像一个慈母一样关心学生的生活，特别是那些住校生，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更应该需要老师的帮助。班主任要教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作，学会必要的生活技能。特别是学生生病和遇到生活困难的的时候，班主任更要担当起做父母的责任，做好学生的思想工作，关心学生，常到学生宿舍去看望学生，鼓励学生，帮助学生战胜病魔，战胜困难。
5.要有学生的姿态
孔子说：“三人行，必有我师”。在我们的知识储备中，存在在严重的不足与缺口；在我们的视野中，一定还存在大片的盲点。所以我们在理论上还需要加强学习，在实践上还需要进一步深入了解。我们既要向书本学习，有时还得向学生学习，拜学生为师。中职生通过努力学习已具备了一定的专业知识和能力，他们爱好网络，视野宽阔，思维活跃，在某些方面确实可以作为我们的老师。知之为知之，不知为不知。如果我们自以为是，不懂装懂。不仅对工作无益，而且也有损我们形象，影响我们在学生中的威信。实际上，我们的学生在给老师当老师时，他们是很乐意的，在这种逆向的教与学中，我们收获的不仅是见识，而且也有学生的尊重。
6.坚持倾听者的专情
中职班主任与学生的个别谈心与交流是不可缺少的工作内容，除了正面直接地开展工作，更应该做一个良好的倾诉对象。现在的中职生在人际交谈中，当一方在侃侃而谈时，总是希望对方专心致志在聆听，当感觉到别人对自己的欣赏时，一个人就能建立自信。因此，班主任做一个合格的倾听者，是对学生的尊重，有助于取得信赖，赢得友谊。从专注的神情、注视的眼睛、赞同的微笑、肯定的点头、集中的注意力、随时作出积极反应的手势体态等，都能给予学生一个畅所欲言的空间。在探讨话题的过程中，班主任应该在给予中职生现有思想诸多肯定的基础上将思考引向深入，这时，才显得比中职生更稳重成熟，在世界观、人生观、价值观上有自己的理论体系，于情于理让中职生心悦诚服。
7.树立禅者的心态

中职生是一个很特殊、很复杂、存在很多问题的学生群体，中职班主任作为教育的主导而非主体的地位决定了不能完全左右中职生的发展，总会有很多的中职生的变化是比较缓慢、渐进式的，甚至在一个很长的时期内也无法看到明显的进步。作为一名中职班主任就要有一颗良好的“禅者”的心态，要有一颗淡薄的平常心。以平常心去积极解决问题，但并不一定非要有理想的结果出现不可。班主任的平常心恰恰是为了更好地服务于对学生的教育，也可以说是教育上的可持续发展。只有这样班主任才能够始终以饱满的热情和充沛的精力，去面对来自于各方面的问题甚至是挑战。另外，教师的工作是孤独的、清贫的、平凡的，社会地位不高，有时甚至是被社会上某些人看不起，受到蔑视的。作为新时期的中职班主任必须要有豁达的心胸，方能化苦为甜，坦坦荡荡，永不懈怠，使学生跃马扬鞭、纵横驰骋。这是一种人生的境界，也是新时期的中职班主任应该具备的一种境界。

校园欺凌带给被欺凌者的伤害是长久的。班级作为孩子们生活的重要空间，对于学生的健康成长十分重要。作为班主任，更有责任和义务保护学生们的安全。那么，应该如何保护学生呢？一起来看这篇文章—

连续担任27年班主任工作，我可以自豪地说：我现在所带的班级，没有欺凌行为！不是侥幸，而是我在班主任工作中提前做好了预案，步步为营，层层铺垫，在预防工作上下足了功夫。

这些预防措施，可以概括为：摸清三个问题，做好五件事情。

摸清三个问题，做到有的放矢

要摸清的三个问题，涉及校园欺凌的成因、可能被欺凌的学生特征、欺凌行为有哪些手段。做这件事的目的是为了“下药”时能有的放矢，事半功倍。

第一个问题：学生产生欺凌行为的原因究竟有哪些？基于观察，我总结出以下8个原因。

1.  性格不良所致。一般来说，性格中有强控制欲、急躁、以自我为中心等元素的孩子，更容易欺凌他人。

2.  价值观错误所致。有些孩子已形成“唯我独尊，谁的拳头硬谁就是老大，视生命为草芥”的价值观，只要惹他不开心了，就要动手打人。

3.  情绪冲动所致。这类孩子主观上没有欺凌他人的意图，但不能控制自己的情绪，很容易在第三方力量的引爆下产生欺凌行为。

4.  盲目模仿所致。有些孩子主观不坏，因受不良媒介影响，认为欺负他人很酷，从而盲目模仿作出伤害他人举动。

5.  品德不良所致。少数孩子因受不良教育影响，形成了自私、冷酷、贪婪、好吃懒做等不良品行，从而产生欺凌他人的行为，比如敲诈、恐吓。

6.  心理不健康所致。有些孩子因存在一些心理疾病，也会有意无意地欺凌他人甚至自残。这种情况非常隐蔽，需要老师用心觉察。

7.  不善于处理两性情感所致。进入青春期的孩子好奇并渴望爱情，但因心智发育滞后于生理发育，很容易因为表白失败或争风吃醋而欺凌他人。

8.  学校或者班级管理不到位所致。学校或班级没有明确的规章制度，或容易产生欺凌行为的隐秘空间无人管理，老师缺乏教育敏感等，都会引发临时性欺凌行为。

第二个问题：什么样的孩子容易被欺负？据我观察，有7类孩子常常被欺凌。

1.  外在形象不佳，性格内向，不善言谈，很害羞，怕惹事的孩子。在同学中不受重视，朋友很少，在学校很孤单，被边缘化的孩子。

3. 不善表达，缺乏与朋辈相处的交往技巧，容易引起同学不满和反感的孩子。

4. 有身体障碍或智力障碍的孩子。

5. 凡事沉默，吃了亏也不敢争取，表达能力不佳的孩子。

6. 性格或行为与班上其他同学格格不入的孩子。

7. 自身人品存在问题，如撒谎、贪嘴、八卦的孩子。

第三个问题：欺凌行为概括起来有哪些？可以总结为11个方面。

1. 粗言秽语侮辱受害者。

2. 对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等。

3. 侵占受害者的个人财产，如教科书、学习用具、金钱、食物等。

4. 传播关于受害者的消极谣言和闲话，恶意公开受害者的隐私。

5. 恐吓、威迫受害者做其不想做的事，威胁受害者听从命令。

6. 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致学校处分。

7. 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、  国籍、家人或其他。

8. 分派系、结朋党，孤立或排挤受害者。

9. 敲诈、强索受害者金钱或物品。

11. 通过QQ、微博、微信、社交网站等网络平台发表对受害者具有人身攻击成分的言论。

在有的放矢的基础上，我做了下面五件事。

先表态度，再立规矩

对于欺凌行为，班主任的态度与立场非常重要。我面对学生做了非常强硬且明确的表态：对于发生在我们班级的欺凌行为，绝对零容忍！不论你是谁，只要你心怀恶意欺负他人，我一定不依不饶、严惩不贷！随即推出明确的反欺凌班级制度，旨在严厉打击欺凌行为，保护弱势孩子。附制度如下：

1. 一旦感觉自己受到恶意威胁，请立即向班主任汇报，班主任会百分之百站在受威胁的同学一边。

2. 课间、放学期间，不要在厕所、楼梯口以及校园隐蔽角落逗留。

3. 班主任针对欺凌行为进行私访时，被访同学必须实情以报，不可包庇遮掩。

4. 举报欺凌行为并非告密，而是值得提倡的正义行为。

5. 一旦欺凌行为属实，严格按照学校制定的惩戒制度执行，决不姑息。

班主任立场一旦鲜明，有些想欺负他人的孩子就会收敛，一些胆小懦弱容易被欺负的孩子心中也有了底气。

重建亲密和谐的人际关系

在一个班级里，人际关系不良是造成欺凌行为的主要原因。要知道，中小学阶段的孩子在人际关系这一栏里，讲情不讲理。因此，我每接手一个班，都会非常明确地告知学生：“我要把我们的班级打造成一个可以盛放我们的心，可以安全、自由出入的家。我们就是兄弟姐妹，就是相亲相爱的一家人。若干年后再聚会，女生的孩子叫男生舅舅，男生的孩子叫女生姑姑。”那么，我是如何重建班级人际关系的？

首先，我先弄清楚需要重建哪些关系。一是彼此接纳、亲密、和谐的男女生关系；二是彼此信赖、亲密、和谐的师生关系。这两层关系梳理顺了，才进行男男关系、女女关系的重建。只要整个班级呈现出彼此接纳、互相欣赏、互帮互助、相亲相爱的同伴关系，学生之间基本上就不会发生欺凌行为。

那么，怎么构建接纳、亲密、和谐的男女生关系？我当着女生的面给所有男生颁布了三条“死命令”：

一是任何男生不可以在任何时间任何地点以任何理由辱骂女生。

二是任何男生不可以在任何时间任何地点以任何理由殴打女生。

三是班上所有的重活、累活、脏活、受气活，但凡需要出体力的活，都是男生包干，女生旁观。

“死命令”颁布后，男生对我极其不满，甚至还在QQ群里集体控诉我不公平，说我重女轻男，更有甚者还说我是个变态。时机到了，我作为女生代言人，分别从“女孩不容易，女孩很伟大，女孩很容易受伤”三个方面，很认真、很真诚地向男生讲述了女生与男生不同的特点：

“我告诉你们，女孩子每月生理期前后副作用大得很，腰酸背痛腿抽筋，心焦泼烦想发火。有些女孩还会痛经，痛得想在地上打滚，只是她们比较克制而已。这么严重的副作用之下，她们该上的体育课一节没少，每天大课间的跑步一次不落，作业一样没少。这就是为什么你们本来挺温柔的老妈，有时候莫名其妙会发火，搞得没犯错误的你们很委屈。遇到这种情况怎么办？千万别顶嘴，如果老妈在做饭，赶紧帮忙摆碗筷，如果你的臭袜子还泡在盆里，赶紧不声不响去洗干净。老师性格也算温和，要是哪天莫名其妙发火，你们也赶紧闭嘴，用怜悯的心情看着我，不要跟我计较。”

男孩听得一愣一愣的，明确表示今后不管我什么时候发火都不会顶撞我。

“女孩还很伟大，托起一个民族的一定是母亲。女孩今后都要做母亲，如果我们不想办法把她们变成女神，她们今后怎么可能做得了神一样的母亲？一个神一样的母亲，才能教养出神一样的儿女。我们神州大地都是神一样的母亲，还怕别人欺负吗？所以，孩子们跟着我一起去塑造女孩，把她们变成女神，这可是功德无量的事啊！”

男孩听到这里，开始点头附和了。不过，他们信心很不足，问我：女生脾气那么大，要是再惯着她们，我们不就一直被她们欺负啊？

我笑着说：“这个交给我，你们只要不刺激女生，事情就好办多了。从男女两性差异来看，女性总体上比男性小气、敏感，容易受伤。咱们男孩额头上能跑马，肚子里能撑船，气量大得很，哪能跟女孩子一般见识哦！正所谓好男……”男生异口同声接口：不跟女斗！

我用手轻拍一下讲桌，故作激动地说：就是！男人嘛，就要有男人的样子，才不会把女生气得大眼瞪小眼呢。那么，怎么做才能把女生惯成神呢？要做到：不奚落女生；不辱骂女生；不殴打女生；重活、累活、脏活、受气活都是男生干，女生旁观；女生取得成绩真心佩服；好处女生先享，痛处男生先受；坐车给女生让座，出门帮女生提包；女生发脾气（受委屈时）时笑吟吟地听着；冒犯了女生要及时道歉……

男生听完这些招数，基本表示赞同。只有几个孩子表示担忧：女孩发脾气的时候我们还笑吟吟的，她们会不会认为我们幸灾乐祸更加生气呢？

孩子们问得好。我说，那就充满同情、理解地听着，孩子们表示同意。

这堂课上完，不仅消除了男生对我的误会，还把男生全部转化成了我的得力帮手——帮助我把女生惯成神！

一次，外班有个男生试图欺负我班一女生，男生们听闻后，“哄”的一声全冲了过去，大声说：我们班女生是神，我们都舍不得动，你凭什么？吓得那个欺负者借口跑了。

事后，我又把女生单独留下，给她们打了几张感情牌，如下：女孩是老师的贴心小棉袄；女孩是班级的带头人；女孩是男孩成长的引领者；女孩是推动班级前进的主力军；女孩是班级的形象大使；女孩是优秀班级的创建者。总之一句话：女孩兴，则班级兴！女孩衰，则班级衰！

从我讲述开始，女生就面带笑意，眼露得意之色，不停地点头赞同。有个女孩本来坐在靠后的位置，听着听着不自觉地就坐到前排来了。女孩们还不时地接应我的讲述，苦笑着数落男生的不是，控诉着男生的幼稚。

但是听我讲述之后，又对男生之前表现出来的种种不解恍然大悟。我向她们示弱，说没有她们的帮助，我什么都不是，什么也做不成，必须借助她们的能力才能实现我的带班理念。女孩们坚决表示，一定帮助我把雅墨10 班带得更好。

很显然，我俘获了每个女生的心，同时也将她们变成了我的帮手。我把女生捧在手心里，把男生拴在腰杆上，我带着他们一起过美好的日子，我的班级会有欺凌行为出现吗？即便偶然发生小摩擦，也不足为怪了。

重塑正确的价值观，

引导学生“与人为善”

杜威在其著作《民主与教育》中说：学生只有对教师形成依赖感，才有可能被塑造。我之所以花那么大力气重建班级人际关系，就是要让我的学生对我形成依赖感，在此基础上我才能育心育人。

通常来讲，支撑一个人的行为模式除了思维方式外，还有价值观。因此，给学生的价值体系里植入“与人为善”的价值观，可以有效预防学生产生欺凌行为。

我为什么要提倡“与人为善”？因为保护自己最好的办法就是遵守规则、善待他人。那么，如果我们“与人为善”了，可别人并不“善”怎么办？当然不能逆来顺受，也不能以牙还牙，我教学生利用规则来保护自己。

由于我与学生形成了彼此信任和依赖的人际关系，所以我在学生的价值体系里植入这些观念时就非常容易，平时多强调、多关注孩子表现出来的行为，及时作出回应，孩子的行为就会越来越规范。

培养优良性格，

打造自信、积极、

勇敢而有分寸的孩子

从性格心理学来讲，性格无所谓好坏，但一定存在优势与劣势。培养学生的优良性格就是发扬其性格中的优势，修正其性格中的劣势。我一般是借助“性格色彩学”测试孩子的性格，这当然不能说是绝对的正确，但可以参考，孩子也是非常认同的。

性格色彩学将人的主性格分为四种颜色，分别是红色、蓝色、黄色、绿色。当然，一个人的性格不可能只有一种颜色，往往是一种主色加一种或者两种辅色，构成综合性性格，但我们仍然可以从主色性格中窥知其优势与劣势。其中，红色与黄色性格的孩子如果劣势成分占了上风，就很容易产生欺凌行为；反之，蓝色与绿色性格的孩子如果劣势成分占了上风，就很容易成为被欺凌的对象。

我帮助学生对自己的性格进行测试，直面自己性格中的优劣势。然后，指导他们修正劣势，如红色与黄色性格中都有急躁的成分存在，我就会安排他们去做一些细致的慢活，尤其是做手工，磨一磨他们的急性子；蓝色性格容易抑郁，我就会教他们如何解释自己的经历，他们就不会以心为牢；绿色胆小怕事，往往是被他人欺凌的对象，那我就培养他们勇敢的性格，尽量找机会让绿色性格的孩子参与班级管理，策划并参与班级活动，我会把大目标分解成很容易实现的小目标，增强他们的成就感，促进他们的积极性。

基于孩子的性格，帮助他们朝着自己的优势成长，将他们打造成自信、积极、勇敢且有分寸的孩子，班级欺凌行为自然就减少甚至消除了。

教授情绪管理方法，

与“情绪”怪兽和平相处

很多时候，孩子之间发生纠纷都是情绪失控造成的。我教给孩子几种管理情绪的方法，平时也利用时间进行训练，内化成孩子的行为习惯。

1. 注意力转移法。心情不好时，可以去美美睡一觉，或者去绿道骑车，去球场打球，去郊外爬山，去旷野长啸，去跳舞，去画画，去看电影，去K歌……总之，找点别的事情做，把不良情绪转移淡化。

2. 适度宣泄法。找个没人的地方放声痛哭，找信任的人倾诉，写日记把伤害自己的人或者不顺利的事骂个狗血淋头，去健身房做剧烈的运动。总之，找个缺口，把心中的郁闷释放出来。

3. 心理暗示法。深呼吸，告诉自己很优秀，很善良，很受他人喜欢。

4. 自我安慰法。天生我材必有用，最坏的结果也就是大器晚成。总之，教学生学会自我安慰。那些推销岗位上最终能坚持下来的，不是身体最好的，也不是专业能力最强的，而是善于自我安慰的乐观派。

5. 交往调节法。交几个好朋友。男孩一定要有几个推心置腹的好兄弟；女孩一定要有几个无话不说的好闺密。当你心情不好时，跟小伙伴出去逛逛街、看看海、玩玩沙，好心情立马就回来了。

6. 情绪升华法。想明白自己究竟要什么，做一个目标感很强的人。把心思放在你的目标上，连产生坏心情的机会都没有。

7. 幽默解嘲法。杨幂在电视剧《三生三世十里桃花》中女扮男装司音一角，被网友吐槽发际线太高成秃头。随后，杨幂在微博晒出剧照回应此事：“我是一个经不起批评的人，如果你们批评我，我就去植发。”微博发布后，杨幂工作室发微博@杨幂，并写道：“嘿你好，2月份的行程需要加一个植发吗？”网友纷纷调侃：“专坑老板！”之后此事不了了之，广大网友纷纷点赞杨幂情商实在是高。各种吐槽声戛然而止。

8. 改变认知法。抛弃黑白思维法，很多事情无所谓对错，也不只有黑白，还存在一个维度叫“灰度”。因此，换一种看法就会得出不同的结果，要学会从积极的角度看事物。抛开不合理的信念，如“糟糕至极”“绝对化”“以偏概全”等，就能让我们远离坏情绪。

9. 放松训练法。做一些深呼吸、伸懒腰、扭胳膊等放松肢体的小活动，坏心情也会得到缓减。

不管在哪个国家、哪所校园，欺凌行为都真实存在着。但学校在管理上若能考虑得更周到一些，在育人上能更注重学生生命本质上的需求，班主任在与孩子的相处中能更细心、用心一些，多为孩子的生命底色涂上善良、同情、体谅、接纳、宽容等美好元素，校园欺凌就会得到有效的控制。

1、影响学生学习

部分学生带手机主要用于娱乐，白天上课时间学生偷偷地用手机上QQ、发微信、看小说等；晚休时又躲在被窝里收发信息，看小说，玩游戏，看视频，深夜不睡，这不仅浪费了大量的学习、休息时间，而且手机娱乐带来的刺激，使学生日益失去对学习的兴趣，以致贻误、荒废学业。

2、影响身心健康

孩子在使用手机时，大脑受到的辐射比成年人要高出50%。事实证明，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，致使记忆力减退，听力减弱，视力下降和睡眠失调。同时，学校对学生用手机上网很难进行有效监管，暴力、色情、赌博、借贷等不良信息，通过手机在孩子中间蔓延，学生长期接触不良信息，会出现心理紊乱，性格怪异，精神颓废，责任丧失等现象，甚至导致学生违纪违法，走上犯罪的道路。

3、助长痼习恶习

学生利用手机撒谎欺骗家长、老师，借以隐瞒自己所犯的一些错误；在对待作业和考试时，通过手机发送答案，甚至有的同学直接上网搜索答案，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师，败坏考风学风；课余时间攀比手机档次，讲求手机品牌，不利于学生树立正确的消费观，影响学生良好品质的形成。

 4、影响教学秩序

在课堂上，有的学生一节课连收几条信息，不能安心听课，甚至手机铃声响起，影响老师的教学情绪，其他同学也极其反感。当老师去收缴学生的手机时，易引发矛盾冲突，破坏师生关系。

5、亲情疏远缺失，教育虚无缥

孩子过度依赖手机，沉迷于网络虚拟世界之中，没时间也没心情与父母、朋友进行沟通和交流，更不愿意与家人、朋友一起相处，让自己变得更加自我、更加孤独、更加封闭，久而久之，造成淡漠亲情、友情，甚至无情可言。手机在他们与亲情、友情之间筑起一道难以逾越的屏障。

6.引发安全问题

手机的社交功能强大，部分学生配带手机后，交际范围迅速扩大，朋友圈也由校内扩展到校外，这也给异性同学的非正当交往提供了便利条件，“早恋”现象增多，网恋、网骂等现象层出不穷，由此引发诸多情感纠纷。同时，因集中充电、不慎被盗等也引来不少安全事故。

宿舍是一个由五湖四海、性格各异的朋友组成的小空间，在这里有欢笑、有热爱，但也可能有矛盾、有冲突。有哪些室友的习惯是你最无法忍受的呢？

01带这带那 帮我带个饭、带瓶水、带水果吧，我肚子疼/裤子洗了/在上课/想打游戏/剧还差一点没看完/不想起了……
一次两次，大家互相帮助是很正常的事情，但是一个学期下来我成工具人了是怎么回事？？？
而且还经常不给钱、自己给自己抹零……更无语的是挑三拣四：“鸡肉这么少啊”“茄子油太大了吧”“我不吃蒜的”“这么贵？！”
下次开学记得带个陪读丫鬟来好吗

02越夜越精神 
就有这么一种人，白天安静如鸡，一到晚上别人休息时，尤其是12点之后，开始打游戏、给男女朋友打电话……种种噪音不绝于耳。
嘴只有晚上才租得到是吗

03“咕涌者”你的寝室有这样的人吗？一个学期也见不到ta洗几次澡。
内衣袜子也没见换洗过，更别说什么床单被罩。
每次路过这位朋友的床铺时，感觉像是从垃圾场路过……

04外放之王���
英剧、美剧、日漫、综艺······绝不戴耳机！
更不用说各种抖音之类的短视频软件……整个宿舍的人做梦的bgm都是抖音洗脑神曲你知道吗？

05闹钟狂魔⏰
手机上一次定15个闹钟，每5分钟响一次，全是给室友听的。
没有任何东西能够把ta唤醒。这类人在周六日或者没课的清晨，都会让人学习到如何修身养性，佛系生活。

06酸过溜溜梅 
“哎呀，又学习啦！怎么天天这么努力啊！”
“看看人家看看我们，成天就知道玩，人家XXX这才几点就起来学习了！”
“又化妆了啊？打扮这么好看？是不是看上谁了啊？”
“今天怎么没去图书馆啊？是不是偷着学了啊？

”07″你的就是我的””我的还是我的”
什么沐浴露、餐巾纸、化妆棉、口红、充电宝、耳机、英语课本……只有你没有，没有ta借不到的东西。
等你想起来自己有一瓶没开封的水乳的时候，人家已经替你打开试用了；等你想要用纸上厕所的时候，他拿着你卫生纸的空包装袋从厕所出来了……

你就说气不气
���️上面的室友你遇到过几种?���️你遇到过什么样的神仙好室友？

宿舍里大家性格都会不同，也会有着不同的行为处事方式。接下来分享几个宿舍关系处理的小建议：

一、协调好作息时间

有一种室友，其他人睡了他还在大声说话、打游戏或者唱歌，他睡了全世界都要寂静无声。这就让彼此打扰成为了宿舍矛盾的第一导火索！同学们可以和室友协调一个基本作息时间。

记住，千万别在室友睡觉的时候猛砸键盘！千万别在室友熟睡的时候吃鸡语音激战！千万别定自己根本听不见，一响就响半小时的闹钟！

二、严格执行卫生值日表

刚进学校时，学校都会要求制定卫生值日表，但是，很少有寝室能够严格执行的，使得值日表就成了摆设！

宿舍是大家一起生活的场所，打扫卫生不是某一个人的责任，打扫一块小小的区域花不了多少时间，严格执行卫生值日表，共同维护寝室整洁。当然，个人卫生也要注意！

三、维护好私人空间

有一种室友，可以随便吃别人放在桌子上的零食，擅自拿别人的衣架晾完自己的衣服也不按时归还，随手把自己的东西或垃圾放在别人的桌子上长时间不拿走。

就算是关系很好，好到对自己的事情在对方面前都毫无保留，也要你在使用他人空间前礼貌地询问一下对方的意见。用别人的东西要先经过主人同意，不能乱动别人桌上的东西。

四、积极沟通交流

宿舍成员来自五湖四海，有着不同的生活习惯，难免会发生一些磕磕碰碰，其实细究起来都不外乎一些鸡毛蒜皮的小事。出现问题就要积极沟通，不积攒矛盾，不憋在心里，也不要背后议论。

大家可以采取合适的方式处理，如私下单独谈谈，千万不要因一时冲动起正面冲突。如果用良性的沟通、理解、反思去解决问题，很多冲突其实可以避免。

五、尊重彼此的兴趣

大学宿舍总是少不了一种人，他们喜欢习惯性地否定别人喜欢的东西，见不得别人好，总想当一个酸别人的柠檬精。

这时就需要懂得尊重彼此的兴趣，多发表自己的赞美之言，不冒昧批评和否定室友的兴趣爱好，尊重别人也是尊重寝室作息时间，是大家一起生活的地方，遇到矛盾学会恰当应对。当矛盾实在不可调和，调节自己的情绪就尤为重要，也可以向班主任、辅导员求助。你无法决定学生宿舍的条件，也不能掌控舍友们的生活习惯，所以如果你遇到了一个好室友，请珍惜TA；如果你和室友确实合不来，那就做好自己。
毕竟对于学生来讲，最重要的事情是：去遇见更好的未来✨

刚开学，在班主任交流群里就有一位新手班主任求助：新生刚开学，就有好几个孩子闹着要退学，经过沟通聊天没有任何原因就想退学想在家待着，就说环境不适合他，家长也怕如果坚持让孩子上学怕孩子出事，这种情况应该怎么沟通呢？

其实开学的第一个月，就是一个动荡的磨合期，学校适应学生，学生适应学校。所以在这期间孩子提出退学，也是属于正常现象。尤其中职学校，这种现象也是比较常见的。

中等职业教育是在九年义务教育的基础上培养数以万计的技能型人才和高素质劳动者。中等职业学校的招生、控流工作是需要全社会关注的工作。通过在中职学校工作24年的所见所闻和自己亲身经历的学生流失案例，从多方面多层次分析流失成因和控流对策。

随着科教兴国战略的全面实施和国家对职业教育的日益重视，人们对职业教育的认同度也在不断提高。面对中等职业学校学生这个“最难教”的群体，作为培养现代蓝领的重要场所，其培养的人是不是与时俱进的，是不是开拓创新的，是职业教育成功与否的关键。

近几年由于普高扩招，职业学校招生难、控流难，能把招进来的学生留住，是我们职业学校教育工作者面临的一个难题。大家都知道，教学质量是学校生存发展的动力，学生数量是学校生存发展的基础，没有数量就没有质量。可见一个学校要求得发展壮大，就要尽可能地拥有足够数量的生源。如何控制现有规模数量的学生流失，从某种意义上讲，它甚至比用招生来补充生源还更加重要。所以，控流工作是学校一项非常重要的工作，不容忽视和懈怠。这一工作的具体落实班主任起了举足轻重的作用。因为班主任是接触学生最多的人，也是最了解学生的人。

我认为，要做好学生的控流工作必须先了解学生为什么流失。

据调查了解，中职学生流失主要有以下几种原因：

一、中职生流失的成因分析：

1、因为家庭经济困难而流失

一些经济困难的家庭憧憬着能通过教育改变孩子的前途，把孩子送进学校。中职学校农村户口的学生虽然能享受国家免学费的政策，少部分特困生还能享有国家助学金，但是，学生还需承担每个月的生活费开支（住宿生要交住宿费）。而这些开支对部分困难家庭来说，是笔沉重的经济负担，家长只好选择让孩子辍学打工，导致部分中职生离开学校。

2、因为父母亲的短视行为而流失

一些家长在对待孩子读书的问题上，只算眼前经济账，缺乏长远目光，致使部分中职生流失。例如：受到周围外出打工孩子现实状况影响，看到他们一般情况下每年挣上万元甚至更高的工资，听他们谈论着打工的经验，在打工时不需要证书。相反在校读书时还要花费几千元甚至上万元，再加上外出打工同学回乡时的西装革履及对外面精彩世界的宣传等。一些学生经不住眼前利益的诱惑，就辍学加入到打工洪流中。

3、因违纪受到处分而流失

中职学生有一部分在初中就是厌学者，他们大都是以失败者的心态入学的，学生学习的积极性不高，有的根本无心向学，他们或沉迷于网吧，或染上了打牌赌博的恶习，他们对于读书学习已经没有了兴趣，讨厌学习，逃避学习。他们之所以到中职学校去读书，一般是迫于家长的压力。一旦这些学生严重违纪而受到学校处分之后，有的学生就可能因此而流失。

4、因人身安全没有得到应有的保障而流失

有些沾染了打架斗殴等恶习的学生成了所谓的“霸王”，他们对那些处于弱势的学生强借强拿，索要保护费，如遇反抗就拳脚相向，甚至以随时危害生命相威胁。那些胆子小、性格内向的学生受到欺负也不敢报告班主任，因为他们怕受到“学霸”的再次报复和危害，所以只好打落牙齿往肚子咽。伤害的次数多了，他们觉得在学校没有安全感，于是只好选择离开学校。

5、因成绩不理想，觉得有愧于亲人而流失

有些学生家庭条件不好，父母辛劳困苦，赚点血汗钱供子女读书。子女们看在眼里，记在心里，决心好好读书，以优良成绩来报答父母的养育之恩。他们主观上尽了很大的努力，也花了很大的功夫，但考试成绩总是不理想，于是就觉得在学校读书花费钱，有愧于父母，由此产生了辍学的想法。

6、因专业选择不理想而流失

不少学生在选择自己的专业时，不是根据自己的兴趣爱好或特长来选择专业，而是听由父母安排或根据时下热门专业而选择。通过一段时间对所学专业接触以后，发现自己并不热爱这门专业或觉得不适宜学这门专业，于是就产生了想转校换专业的想法，由这种原因而流失的职高学生一般是职一年级学生。

7、外地生因为离家遥远，产生想家的念头而流失

有的是外地生，来到陌生城市，不适应新环境，加上语言上不能很好地与老师们、同学们沟通。周末看到离家较近点的本市同学回家，宿舍里就剩下外地的同学，产生想家的念头，容易产生退学的想法。

8、因为没有考上高中，心情闷闷不乐，专业课跟不上而流失

有的学生对自己高考失利，一直着眼于过去而闷闷不乐，没有调整好自己的心态，看什么都不顺眼，做什么事都没精打采，不求上进，浑浑噩噩过日子。对中职学生的发展前景不了解，没有对自己做好一个职业规划，不能静下心来认真学习，特别是专业课成绩跟不上而产生退学的念头。

二、我们对学生流失的原因了解之后，就要多想办法，对症下药。在学生还未流失之前有针对性地做工作，防患于未然，控制学生流失。

1、对待家庭条件困难的学生，要尽自己最大能力帮助学生

班主任对家庭困难的学生，要尽可能帮助学生解决困难，多做思想工作，向学校提出申请缓交费用。告诉学生经济困难只是暂时的，等自己学到一技之长，中专毕业了就可以找到一份工作，挣工资帮助家里。此外，通过学校就业办帮助学生找到一份周六、周日、寒暑假可以兼职的工作，挣些生活费，帮家里减轻负担。

2、对父母亲的短视行为，多和家长进行沟通

班主任要通过约见家长面谈或者打电话的形式和家长进行思想沟通，告诉家长要以长远目光为孩子的将来着想，孩子如果退学了，是初中文化程度，读完职中，是中专学历，对孩子以后谈恋爱结婚都会产生积极的影响。此外，告诉家长中职生的发展前景是乐观的，我国缺乏技能型人才，中职生就业形势好，孩子学到一技之长，拿到毕业证书后好就业、择业门路宽。

3、对待受过处分的学生，要做耐心的说服和引导工作

班主任在做这些学生的思想工作时，既要使他们认识问题的严重性，又要使他们明白，敢于改过，就是好学生。班主任决不能歧视他们，甚至把他们拒之班外，让他们流入社会。要多鼓励少批评，放大优点，缩小缺点，以宽容的心态对待他们的每一次过失，用欣赏的目光关注他们的每一个闪光点，用真诚的赞赏去固化他们的每一点进步，用期待的心情去塑造他们，用喜悦的心情去赞美他们。例如，我曾接任的一个班，小陈同学因旷课多受到学校处分而产生了辍学的想法。我了解到情况后，先安抚了他的情绪，给他讲读书的重要性，与其家长取得联系，共同教育他，他同意留下来读书了，我安排班干部和他坐同桌，学习上辅导他，纪律上督促他，给他当小组长，让他负责收发作业和检查卫生，班会课上有时让他发言，帮助他树立自信心。看到他迟到和旷课的次数减少了，也参加劳动了，我很开心。一学期过后，他成绩进步很大，从全班53名同学的倒数第一名上升到第19名，获得了学习进步奖，评上了劳动积极分子，他还递交了入团申请书。

4、要做学生的保护神，使学生觉得在校读书有安全感

班主任要善于观察学生的言谈举止，要了解学生的心理变化。特别是对于那些不善言谈、胆子小、性格内向的学生，班主任要注意他们的细微变化。要了解他们是否受到了伤害，要做他们的知心朋友，做到和学生心灵上的沟通，帮助他们排忧解难，让他们表达自己的心声，打消辍学的念头。

5、让学生正确看待考试成绩，认识学习的目的，形成正确的价值观、人生观

班主任要引导学生正确看待每次考试成绩，使学生明确考试成绩并不全部代表能力的高低，尤其是中职学生，有些专业成绩只代表对理论的掌握情况，并不代表实践动手的能力。同时要使学生认识到学习的目的不只是为了报答父母的养育之恩，而是为了使自己能够成为合格的现代蓝领而学习，为以后独立生活做准备。例如：我所担任的财会班，全班54人，小文同学第一学期排名倒数第三名，他觉得很对不起父母亲，他要退学，我反复做他的思想工作，并举一些身边的例子鼓励他不要放弃学业。我又和他家长取得联系，请学生课代表、班干部帮他辅导功课。他被老师和同学们的关心所感动，他终于打消了退学的念头，第二学期，他在全班的排名上升到第21名，毕业后顺利考上了一所大专院校。

6、要培养学生良好的职业意识，引导他们形成正确的就业观

中职学生有的眼高手低，总想找到一门学起来轻松，做起来容易，用起来实惠的专业。殊不知，这样的专业是很难找到的，况且在当今社会分工的细密的就业背景之下，即使读一个喜爱的专业也并不见得今后能够找到专业对口的工作。因此，班主任要多鼓励学生热爱自己所选择的专业，告诉他们“三百六十行，行行出状元”，避免学生因专业不理想而转校流失。此外，在学习和生活中，班主任要有意识地对学生多进行吃苦耐劳、团队协作精神的培养。

7、用宽容和爱心，公正、公平地对待每位学生，理解学生。

到职中读书的学生有的是来自父母的压力，违反学校纪律，不接受老师的批评教育。对待那些不尊重自己的学生，或者曾经与自己发生过冲突的学生，班主任要用一颗爱心和宽容之心，公正、公平地对待他们，让他们感受班主任没有对他们另眼相看，以自己善良正直的良好品质感染学生。班主任对学生的影响是潜移默化的，虽然慢，但一定会发生。

我班的一位男生一年级刚开学时，有时不能遵守纪律，迟到、早退、旷课，不按时交作业，我教育他时，有时还顶撞我，我不厌其烦地给他讲道理，他慢慢地改变了，我很高兴。他在期末考试的作文中这样写道：刚开始进入职中时，我也不是想读书的，经过班主任连老师的教导，我认真读起书来了，连老师常常教育我们要尊重别人，要有一颗善良的心，受到她的影响，我的《每日行一善》就不是那么单调。在她的教育下，我改变了很多很多，变得不再像以前那样不懂事。她教会了我如何学会做人、如何面对生活中的种种困难……

8、关心外地留校生，让他们体会学校的温暖和关怀

因为离家远，产生想家的念头而想退学的学生，班主任要经常对学生进行适应环境能力和人际交往能力的培养。我担任的电子信息班的一位同学就是因为想家想退学，我得知他这一想法后，语重心长地对他说：进到我们行知学校读书，对你来说是新的起点，在成长的过程中，每个人都要学会照顾自己，父母不可能陪着自己一辈子，你要尽快适应新的学习生活环境，和同学友好相处，提高自己的人际交往能力，认真读书，三年顺利毕业后找到好工作。每到周末，我给留宿生借些体育器材，如乒乓球、羽毛球、篮球，有时和他们一起练习。我有时请他们到家里看电视，吃水果，包饺子，减轻他们想家的困扰。

9、关心和鼓励学生，帮助他们打开心结，树立自信心，让学生憧憬美好的未来

我经常与学生们谈心，与他们共同探讨人生的意义，寻求生活的新起点、新方向，鼓励他们继续前行。首先告诉同学们要认真对待中考失利，要相信未来并不是只有高中高考这条路。不管什么原因，既然读了中职学校，选报了这个专业，就要抱着“既来之，则安之”的心态，希望同学们能多考几本证书，学校规定考的证书，能考就考，因为“技不压身”，要从一年级开始，就要为自己树立目标，努力学习，提高成绩，让自己的青春绽放精彩，健康快乐成长，三年后考入理想的大专院校。

这是一位女生写的文章《我的班主任》：2019年的金秋九月，对于我来说，这并不是一个好的季节。从得知中考成绩的那一天到进入行知学校读书的第一天，中考失败的阴霾一直笼罩在我心头 ，虽然到了新学校，我并没有多开心，更多的是平淡中压抑着自己烦燥的情绪，就像一根引火索，一点就着。直到遇见了我的班主任连老师，是她掐灭了我这个潜在的引火索。

刚开学军训时，老师便任命我为班级的文娱委员……在新生演讲比赛和元旦文艺汇演前，老师认真辅导我，最后，我取得新生演讲比赛二等奖和元旦文艺汇演二等奖的好成绩，经历过演讲比赛，文艺汇演，我的胆量变大了，脾气也变得温和很多。期末成绩我在班级第十二名，还被评为“三好学生”，我很高兴，更加坚定了自己要更加努力学习，要更加懂事！老师对我提出了更高的要求，希望我大胆参与班级管理，去竞选校学生会部长，专业技能知识学扎实能被选拔参加广州市技能比赛。在我的学习生活中，老师是我学生时代一个重要的引路人，是她鼓励我变得更优秀。也是她在我心灵需要安慰的时候及时抚平伤口。希望以后两年的职中学习和生活能够有她一起陪着我走下去，见证我走向更加美好的人生。       

以上九点是针对八类不同的学生做不同的控流工作。另外，我们还可以采取以下方法防止学生流失。

一是观察学生的上课情况，对那些无心学习或上课睡觉的学生找他们个别谈话，了解他们是否有辍学的念头，发现苗头及时做工作，防止学生这一想法继续升级。

二是在放假（国庆节和寒暑假）前要找有辍学想法的学生进行个别谈话，鼓励他们坚持求学，指出他们继续求学的光明前途。假期中要和他们进行电话联系，及时了解情况，沟通感情，让他们感受班主任的关怀。

三是对那些有可能流失的学生进行重点“监护”。班主任要对他们的长处和优点进行及时表扬和鼓励，让他们看到自己的优点和美好的未来。同时可以发动其他同学与他们谈心，使他们感受同学的友情和集体的温暖。

总之，控制学生流失的方法还有很多，只要班主任多想办法，尽可能防止学生流失，提高学生巩固率，控流工作一定会做得更好。

文章来源：中职班主任